第一课生态系统
教学目标：
1、让学生了解生态系统的分类和特点。
2、通过学习，使学生明白维持生态平衡的重要性。
3、激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：让学生了解生态系统的分类和特点，明白维持生态平衡的重要性。
教学难点：让学生明白维持生态平衡的重要性，激发学生对大自然的热爱之情。
教学过程：
二、谈话导入新课。
二、新授。
1、教师讲解什么是生态系统。
2、根据组成的成分和特点的不同，进行分类。想一想：你周围有哪种
类型的生态系统？
3、说说：你能不能说出一条食物链？
4、食物网又是怎样形成的？
5、如果缺少一种动物或植物，那将意味着什么？
6、教师讲述失去生态平衡的事例。
7、生态金字塔是怎样构成的？
8、思考：我们该如何维护生态平衡，制止生态平衡？
9、想一想：哪种生态环境最容易被破坏？为什么？
三、教师小结。
四、家庭作业。
搜集维持生态平衡的方法。
第二课生物多样性
教学目标：
1、让学生知道生物的多样性体现在物种、基因、遗传和生态系统等方面。
2、了解生物多样性的意义。教学重点：让学生知道生物的多样性体现在物种、基因、遗传和生态系统等方面。
教学难点：了解生物多样性的意义。
教学过程：
一、导入新课
教师出示课件，让学生了解地球上生活着千万种的千姿百态、龙活虎的生物。
二、新授
1、教师出示图片，让学生直观地了解什么是生物的多样性。学生思考：
生物多样性包括哪些内容？
2、联系生活实际，想想：在学校、在郊外，都有哪些小动物？都有哪些植物？进一步理解物种的多样性。
3、出示不同人种的图片，观察他们头发、肤、眼睛的差异，
进而知道基因和遗传多样性。
学生相互观察，你能发现你的相貌和同学的有什么不同？
4、教师出示麦田、草原、河流、沼泽等多种自然景。学生想象：失去了生态系统多样性，我们的世界会变成什么样子？
5、了解生物多样性的意义。
学生自读课本，交流生物多样性的意义：提供物质财富；维持生态平衡。
6、学生讨论：保护重庆地区的生物多样性，我们能做些什么？
三、教师小结。
四、家庭作业：
观察周围的事物，了解生物的多样性。
第三课热带雨林与生物多样性教学目标：
1、认识热带雨林的生物多样性。
2、了解热带雨林的作用以及受到的威胁。
3、掌握保护热带雨林的方法。
教学重点：
1、认识热带雨林的生物多样性。
2、了解热带雨林的作用以及受到的威胁。教学难点：掌握保护热带雨
林的方法。教学过程：一、导入新课
教师出示热带雨林的图片，感受这里美丽的景和丰富的野生动
植物资源
二、新授
1、想一想：地球上面积最大的热带雨林在什么地方，叫什么名字？（南美洲巴西的亚马逊热带雨林）
2、认识热带雨林的生物多样性。
学生读后交流：
（1）植物种类多，具有多层结构。
（2）附生自我和寄生植物丰富。
（3）盛产木材、水果、药材。
（4）动物种类丰富多样、千姿百态。
3、学生思考：热带雨林中还有哪些动植物？
4、热带雨林对人类有什么作用？
5、出示资料，介绍热带雨林受到的威胁。
6、学生讨论：我们该如何保护热带雨林中的生物？三、教师小
结。
四、家庭作业。
搜集保护热带雨林的方法。
第四课我国重点保护的野生动物教学目标：
1、了解我国重点保护的野生动物。
2、了解重庆地区重点保护的野生动物。
3、提高学生保护野生动物的意识。
教学重点：了解我国重点保护的野生动物教学难点：了解重庆地区重点保护的野生动物。教学过程：
一、导入新课。
教师出示资料，让学生阅读后知道我国重点保护的野生动物种类多，保护野生动物迫在眉睫。
二、新授。
1、教师出示大熊猫的图片。学生思考：大熊猫属于哪一种动物？为什么被称为“活化石”？
2、课文还重点介绍了哪些濒危的野生动物？学生汇报：虎、云豹、野马、野骆驼、熊狸、高鼻羚羊等。学生分享课前搜集的资料：它们分别分布在哪些地区？有哪些生活习性？
3、学生讨论：重庆地区有多少种国家一、二级保护动物？保护野生动
物及其生存环境，我们能做些什么？
三、教师小结。
亚马逊雨林的危险动物四、家庭作业。查资料：重庆地区有多少种国家重点保护动物？它们都叫什么名字？栖息环境又如何？
第五课我国珍稀濒危保护植物
教学目标：
1、了解我国珍稀濒危保护植物。
2、知道环境的破坏对植物的威胁，并掌握保护野生植物的方法。
教学重点：了解我国珍稀濒危保护植物。
教学难点：知道环境的破坏对植物的威胁，并掌握保护野生植物的方法。
教学过程：

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