研究生英语听说教学改革的新途径———手机播客
黄
缅
（重庆工商大学外语学院，重庆400067）
1前言
随着我国改革开放的深入，学术交流日益频繁，研究生应用英语的机会越来越多，这既为研究生提高听说能力提供了更好的环境，也对研究生的英语提出更高的要求。研究生教育的培养目标是培养符合国家经济建设需要的各种技术和非技术的高层次人才。研究生不仅要能够读懂本专业的文献资料，把自己的科研成果拿到国际上发表，还要能与来访的外国专家学者进行沟通和合作，能在国际学术会议上准确流利地发表自己的观点。现有的研究生英语教学是建立在大学本科英语教学基础上的，要求研究生具备运用英语进行听、说、读、写、译的实用能力。但现状是
研究生的读、
写、译水平尚可，但在听说方面的水平普遍偏弱。在听力方面，学生对听力材料反应迟钝。没有基本的听
力技巧，无法把握重读、弱读和连读等连贯语流。抓不住听力材料中的要点，无法全面理解听力内容。在口语方面，学生语音语调不标准，流利程度低，词不达意，口语交际能力不强。学生很难开口，无法用英语流利地表达自己的观点。但是，研究生英语教学的课时十分有限，如果想要仅仅依靠课堂上的时间来学习好英语，提高听说技能几乎是不可能的。这就需要我们利用网络技术的发展给英语教育带来的契机，打造各种英语听说练习平台。
手机的普及与互联网技术的发展催生出一种新的媒体———手机播客。播客最初用来传递信息和娱乐，然而教育工作者看到了它应用于教学和学习的巨大潜力。例如，英国的国家课程设置就提到播客可用于实现特定的教学目标。另外美国的著名大学如明尼苏达大学认为播客使数字化学习转变为移动学习，对于教学方法和手段是一种创
新。手机播客作为移动技术可以用于改革教学方法和促进
个性化学习，提供语言教育特别是帮助学生发展英语听说
的能力（Pun ，
2006；Stanley ，2006）。手机播客的出现为我国研究生英语听说教学的改革提供了新的途径。播客是网络上通常定期更新的音频或视频节目，可以下载到手机上收听。手机播客的独特之处在于可以“订阅”
喜欢的播客，在发布新一期节目时接收“提醒”。学习者不必定期访问各个网站进行更新节目，喜欢的最新节目会传送到学生的手机上。因为可以根据不同学习者的需要量身定制或由学生自己创建，播客在语言教学方面具有巨大的潜力。英语教学播客的内容涵盖多种类型，如课堂教学(www.breakingnewsenglish/)、对话(www.e -poche/conversations/)、笑话（/jokes/）、歌曲（englishpodsong.blogspot/）、听力练习（mylcpodcasts.blogspot/）等。
2如何使用手机播客提高研究生听说
当前研究生英语教学缺乏听说能力的系统训练。我国英语教育的传统就是重视语言知识的传授，而忽略了语言技能的培养。学生们早已习惯了教师“填鸭式”的课堂教学，学习英语对他们来说就是死记硬背词汇、句型、语法和
课文。到了研究生阶段，
词汇量和语法知识都有一定的积累，但语言应用能力不强，尤其是听说能力成为了研究生英语教学的软肋。学生听力薄弱、开不了口，产生畏难、逃
避情绪，形成恶性循环。研究生对听说能力不够重视，
学生学习的功利性强，学习英语是为了通过各种各样的考试。为了达到目的，学生重视笔头英语的训练和应试能力的培养。为了应付各种考试如大学英语四、六级的听力测试，学
【基金项目】本文为2013年度重庆市研究生教育教学改革研究项目“我市研究生英语听说教学的实践与改革”
（yjg133072）成果。
【作者简介】黄
缅（1978-）女，重庆人，重庆工商大学外语学院，教授、博士，研究方向：外语教学。
【摘要】为了实现英语听说练习的课内外“全覆盖”，就需要利用网络技术的发展给英语教育带来的契
机，打造各种英语听说练习平台，营造良好的听说氛围。本文将论述手机播客在研究生英语听说教学中的应用，包括如何到英语教学播客、英语教学播客的内容、英语教学播客对于提高听说能力的好处，以及如何运用教学播客来提高听说能力。
【关键词】英语听说；研究生；播客【中图分类号】
G420【文献标识码】A 【文章编号】1009-3036（2017）01-0124-02
黑河学刊Heihe Journal 2017年1月总第229期第1期Jan.2017Serial No．229No．1
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··DOI:10.14054/jki23-1120/c.2017.01.050
Abstract:In order to realize the “full coverage ”of English listening and speaking practice,we need to take advantage
of the development of network technology to promote English education,to build various listening and speaking practice platform,and create a good listening and speaking atmosphere.This paper will discuss the application of mobile podcasts in English listening and speaking teaching for postgraduates,including how to find English teaching podcasts,English teaching podcast content,English teaching podcasts to improve listening and speaking ability and how to use teaching podcasts to improve listening and speaking ability.
Key words:English listening and speaking ；postgraduate ；podcast
A New Approach to English Listening and Speaking Teaching Reform
for Postgraduates
Huang Mian
（Chongqing Technology and Business University Chongqing 400067）
□编辑／尹一凡
生只是突击一下做题技巧。而口语由于不在测试范围之内，学生根本就不闻不问。还有很多学生认为在工作中，听说英语的机会不多，所以置若罔闻。我校的研究生英语入学考试尽管有专门的听力口语测试，但由于考生普遍水平
有限，也不得不降低标准、
流于形式。实施专业英语听说教学，遵循学以致用的原则。在教学中，
如何根据学生专业和生动有趣的原则精选听说素材，听说素材的选用一定要贴近学生的专业。另外，如何选取丰富的视听材料，材料力求
规范、
权威，与口语练习有机地结合起来十分重要。英语教学播客可用于精听和泛听来提高学生的听力技巧，
激发学生对英语听说的兴趣，让他们接触到以英语为母语人士的讲话（Rost ，1991）。播客是对课堂听力教学的有益补充，播客上真实生活中的对话对学生很有吸引力。这种活动有效地跨越了课堂上的正式英语与大多数生活中使用的非正式的英语的界限。除了使用播客为学生提供额外的听力实践，教师也可以创建自己的播客或指导学生自己制作播客。教师播客可以使教师与学生的交流超出课
堂范围，也可以作为教师上课的有益补充。另外，
许多老师发现让学生制作播客对学生的学习是一种激励，因为随着电脑和信息技术的进步，学生可以自己制作播客。教师可以按以下的过程帮助学生自建播客。首先开始一个博客并主持该班的播客（wordpress/），使用免费的播客网站为整个班创建一个帐户（podomatic/），该班共享相同的用户名和密码，学生自己用手机上传他们的音频和视频文件到班级播客，再设计听说活动并鼓励学生参与和互动。这体现了在实施视听说教学过程中，在建构主义理论的指导下，我们需要利用多媒体技术，不断改进教学手段。在研究生听说教学中同样可以利用手机播客这样的计算机和网络技术，搭建学习平台，利用多媒体手段，更新
教学内容、
改变学生的练习听说的方式、有效地实现课堂听说练习的延伸、
培养学习自觉性、促进自主听说练习、实现个性化听说练习。
3研究生使用播客练习听说的优点研究生的生源复杂，年龄、工作学习经历差距大。与本科生相比，他们有着更加成熟的心理和生理，面子观点较重、学习目的性很强。如果还是按照本科生那样整齐划一的教学，不重视他们的个体差异，势必难以激发他们的学习积极性和取得最佳的学习效果。研究生英语听说教学应该实施个性化的教育，充分考虑到他们每个人不同的听说
能力、
现有水平和专业需求。手机播客可以根据学生不同的能力水平分配任务。制作播客为每个学生提供匹配他们能力水平的机会。口语很难采取大班教学，但学生可以使用播客分组或者单独在家里制作口语节目以供老师和同
学收听。口语通常涉及面对面的互动，
当信心较低的学生被要求与观众讲话时，这些学生可能会感到不自在。但这种学生将从播客制作中受益，因为制作工作可以在幕后进行。另外，学校间还可以共同进行播客项目。播客的最大好处是它允许学生接触大量的观众，多个学校的教师组织联合项目，使他们的学生能够相互沟通和响应。
学生播客中的口语练习活动可以有多种形式，如大声朗读、学生对教师指定的主题发表自己的想法、学生听同
学的想法和回应、
口头日记、口头周报等。制作播客可以激励学生提高自己听说水平，一旦自己制作的播客放在网上，可以被任何人访问，这意味着播客有真正的观众。制作播客的学生通常需要练习或排练来达到完美。通过重复，
他们能提高发音水平。学生分组制作播客，
通过这一过程，他们可以学会彼此合作。
4结论
手机播客作为一种新技术具有巨大的潜力，用来增强第二语言学习者的听说能力。现在的研究生人人都有手机，方便下载播客到手机上，即使在旅行时都能进行大量
的听力练习。随着音频和视频文件的轻松制作、
以及出现大量可免费使用的录制和编辑软件，研究生可以自制节目上传播客，接触到大量的听众。播客的制作为学生提供了大量、有意义的使用语言的机会，这对外语学习十分重要（Nunan ，1995）。播客也适合心理比较成熟、面子观点强的研究生，因为它减少了实时交际带来的焦虑（Gardner ，Day ，＆
MacIntyre ，1992）。英语教师需要运用想象力和创造力发挥这种新技术的作用，提高研究生的听力、口语技能。葺
[参考文献]手机网站免费制作
[1]Pun,S.W.(2006).The educational applications of podcasts [In Chinese].In Hong Kong Association for Computer Education 2006Year Book (pp.23–28).Retrieved January 17,2007,from hk/publication/yearbook/YearBook05/25-5-06Year%20Book1-56.pdf
[2]Stanley,G.(2006).Podcasting:Audio on the Internet comes of age.TESL-EJ,9(4).Retrieved January 17,2007,from www-writing.berkeley.edu/TESL-EJ/ej36/int.html
[3]Rost,M.(1991).Listening in action:Activities for developing listening in language teaching.Englewood Cliffs,NJ:Prentice Hall.
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