大学2024年度教师教学能力提升计划
全文共3篇示例，供读者参考
大学年度教师教学能力提升计划 1
    一、自我分析：
    1、曾经参加了全国中小学信息技术能力提升工程培训，顺利通过，对本次2.0培训不太陌生；
    2、在长期教学中能自己制作ppt或希沃课件并运用，能使用wps等基本的办公软件；
    3、比较喜欢用信息化的方式，使用手机wps和电脑处理备课、听课等事务，有一定的信息化基础；
    4、自己制作的课件欠缺精美与实用，不能灵活地按需修改，因为常常遇到技术性问题无法独立解决，耗费了时间与精力，常常顾此失彼，留下很多遗憾；
    5、只注重自己信息技术能力的发展，但是关注同事、学生，尤其学生在信息搜集和处理能力上的指导较少；
    6、对于此次2.0工程的诸多能力点的学习存在如下困难：平台推出的视频学习能力点多、能力点关联推荐的网站多、很大部分能力点的学习与运用对于女性教师较难、学习时间长等，此次学习提升，还有后期的推广与技术传授确实是不小的挑战。
    二、研修主题
    教师信息技术应用能力提升工程2.0专题培训，是教育部深入贯彻国家“互联网+”、大数据、人工智能等重大战略。我将认真学习，全面促进自身成长提升，服务自己的教育教学工作。
    三、研修内容及考核能力点选择：
    1、a1技术支持的.学情分析；
    2、a2数字教育资源获取与评价；
    3、a5技术支持的课堂导入。
    四、研修措施和安排
    1、进一步学习相关软件和运用平台；
    2、完成个人5个以上微能力点的学习与录制，分析优势和不足，并并发布省平台个人空间；
    3、将信息技术2.0与语文教学深度融合，形成课例或课堂实录；
    4、总结信息技术2.0个人研修情况，分析不足，撰写总结、反思，以论文或反思的形式，指导自身今后的教育教学工作。
    五、预期效果
    1、能力点考核力争达到优秀等级；
    2、积极参加湖南省集体备课大赛，力争获奖；
    3、会独立从网上获取音频、视频、图片等资源，并用于教育教学；
手机网站免费制作    4、会利用问卷星、希沃白板、班级优化大师等制作问卷，制作课件，课堂互动；
    5、能熟练运用wps处理文字、图片、文件等
    提高自己的信息技术水平和能力，更好地把信息技术应用到课堂教学中，通过平台网络研修，为以后教育教学工作打下扎实信息基础，做一名优秀的人民教师，把握好这次难得学习机会，弥补自己课堂教学中的缺陷，让更多的孩子享受信息技术时代高效便捷而有趣的语文学习方式。
大学年度教师教学能力提升计划 2
    一、自我分析：
    为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识，更新教育教学理念，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教师培训和教研的需要，跟上时代的步伐，使自己尽快成长起来，特制定个人校本研修计划：本人从教20多年，多年以来，一直从事数学
教学工作，学生思想工作扎实，教室凝集力强。在数学教学方面，善于钻研独特的教学方式和学生的学习方式；勤于思索拓展学生思维途径，是学生学习目的明确。所以数学学科成绩名列前茅。
    1、树立优良的师德观念，提高个人职业道德水平。学习相关资料，以参与案例教学、聆听报告为载体，树立优良的师德风尚。
    2、主动参与“分层教学、合作学习”的教室教学模式，树立以“学生为本”的教育教学观念，尊重学生的个性发展，努力在民主、平等、和谐的师生关系氛围中帮助指导学生全面主动发展。
    3、以课改研究为主要形式，提升个人的教育科研水平，培养自身的可持续发展能力。通过研读课标，教室实践、同伴互助，请教教学能手等形式，提高自己的教学水平。
    4、通过参与电子备课，参加计算机知识的'培训，实践多媒体教学等形式，提高个人综合素质。
    二、研修主题
    努力提升自己的信息技术能力，让它为教学服务
    三、研修内容与考核能力点选择
    (一)鼎城区师训中心规定的研修内容
    1、师德研修。主动参与读书活动，学习贯彻落实《小学中学教师职业道德规范(修订版)》，学习《新义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，进一步提高自己的职业道德素质，提高自己依法从教的水平。
    2、信息工程2.0的学习，认真观看视频内容，并积极运用到课堂教学中。教学教研能力研究。主动参与组内教研活动，参与课题研究研讨课活动、听评课活动。主动研讨，在互助学习中更新理念，改进不足，努力提高自身教学教研能力。
    3、教育科研能力研修。要树立教研科研认识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合教室教学，进行教学方式和教育科研基本方法的研修。做到教学即研究，不畏惧科研，懂得教科研就在反思中，教学中。
    4、现代信息技术应用能力研修。树立应用信息技术推进教学改革的认识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力。
    (二)个人自主选择的研修内容
    1、从实际出发，主动参加学校和教研组的研讨、互助，做到有问题及时解决，有经验及时学习，使校本教研服务于教学，提高自己的专业水平。
    2、三点一线活动。始终将个人反思、同伴互助、专业引领，三点连成一线，层层推进，螺旋上升。以教学反思、交流研讨、教室评析、教材分析设计等为教研的基本形式，通过教学观摩、教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为平台提高自己的业务水平。
    四、研修措施与安排
    1、每周参加教研组的校本教研活动。通过听评课进行教学反思与交流，促进专业化成长。一人讲课，众人评论，不仅益于讲课教师查自己的不足，也可以将好的观念与具体做法较为形象、具体的传达给其他
    2、参加丰富的活动，展示自己，增强品牌认识。主动做好人人一节课活动。号召教师树立品牌认识，形成自己的教学风格，勇于展示自己。展示备课本、业务本，促进教师业务学习的深度、广度。

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