校本课程开发与校本教材编写的几个问题
一、校本课程的定义
校本课程是指学校根据自己的教育哲学思想，为满足学生〔与学校〕的开展需要，以学校教师为主体开发出的与学校特点和条件相适应的课程。是当前课程改革希望建构的新课程体系的三大板块之一。
校本课程开发实际上是一种比拟复杂的活动过程，一般包括课程目标确实定、课程构造的设计、课程标准的编制、课程材料的选择组织、课程的实施与评价，以及课程的改良完善等一系列的课程行为。
其行为往往涉及到两大围：一是开发以校为本的课程。它开发出的课程是一个相对独立的课程模块，与国家课程、地方课程相对应，其权利主体是学校。二是学校根据自己的情况对国家、地方课程进展校本化改造，是国家、地方课程的校本化实施〔如课程科目的增减、课时比例的调整、不同科目间的整合、统一学科部容要求的调整等〕。其权力主体仍是国家，但学校、教师已经是课程的开发者，不同程度地参与课程开发活动。
校本课程的类型——
从课程形态上看，可以分理论知识类课程〔如中华字经、诗文诵读等〕和实践活动类课程〔如剪纸工艺等〕两类。
从课程的显性程度看，可以分显性课程〔如诗文诵读、趣味数学、剪纸工艺等，往往有目标、有教材、有课时分配等要素〕和隐性课程〔如校园文化环境的设计，有特的实践活动的开展等，有目标有方案，但却不一定有教材、考评方式等要素〕两类。
二、确定校本课程开发思路的主要依据〔4月份已培训，不再祥述〕
1、社会、学生的开展需求。
2、学校的办学思想和特。
3、当地经济文化等方面的课程资源。
4、学校教师队伍的专业特长。
三、校本课程开发的根本程序〔4月份已培训，不再祥述〕
一般包括以下几个步骤:
1、需要评估
〔1〕学生开展需要评估
〔2〕社会开展需要评估
社区开展需要评估
2、资源分析
课程容资源分析
课程人力资源分析
课程经费资源分析
课程政策资源分析
3、确定开发目标
〔1〕学校汇总需要评估、资源分析情况，理清办学思路，提炼核心理念，确定校本课程开发总目标，形成课程开发的总体设想。
〔2〕成立学校课程审议委员会，听取学校需要评估、资源分析情况报告，了解学校办学理念和开发设想，进展初步审议。
〔3〕学校根据学校课程审议委员会审议意见，制定"学校校本课程开发指南"，明确校本课程开发的指导思想、总体目标、课程构造、根本原则和程序、鼓励政策和保障措施等。
4、组织工程申报
〔1〕教师根据"校本课程开发指南"申请开发的课程工程，提供"课程简介"。"课程简介"要说明想开发什么课程，教学哪些容，大约需要多少课时，采用什么方式组织教学活动，篇幅大约200字宜。
〔2〕学校课程审议委员会组织审议，编制"选修课程目录和课程介绍"，向学生、家长公布各年级想开设的校本课程目录，说明各门课程师资配备、教学条件设施情况，并附各门课程的"课程简介"。小学最好召开家长会当面向学生、家长介绍说明。
〔3〕学生在教师指导、家长帮助下自主选课，淘汰不受欢送的课程工程〔选修学生低于10人者淘汰〕。
〔4〕审议委员会再次进展课程工程审议网页开发课程，根据课程选报情况最终决定校本课程开发工程。
5、制定开发方案
学校根据学校课程审议委员会审议意见，制定"学校校本本课程开发方案"，公布学校最终确定的校本课程开发工程、课程构造、课时安排、教师配备等意见。此方案应明确以下几方面的容：
〔1〕校本课程开发的根本依据：政策依据，学生开展需求和特点，资源条件，办学理念和思路。
〔2〕校本课程开发的总体目标：不宜太复杂，3——5条即可。
〔3〕学校课程的大致构造：包括课程门类，每门课程的课时数和限制性条件等。
例：省锡山高级中学的校本课程构造〔共开设校本课程60门〕
高一
高二
高三
课时合计
国家和地方课程
必修类
34
34
34
校本课程
限选类
阅读技能
1
1
任选类
每周总课时数为40，每课时为40分钟。搞以校本课程课时最低，每周3节，高二每周2课时。
英语会话
1
1
心理辅导
0.5
任选类
研究型学习
0.5
任选类
身心安康类
生活职业技能类
人文素养类
科学素养类
任选类
周课时总量
40
40
40
〔4〕学生选课说明：包括课程目录、课程说明、选课方法等。高中阶段非常重要，小学有没有必要选课、选课的具体方式，要根据学校实际情况、学生选课能力〔不同年级大不一样〕而定。

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