校本课程开发评价特
东风小学课程开发评价特情况汇报
教师是校本课程的研究者、开发者和实施者，教师的态度和能力直接影响校本课程开发的成败。我校教师整体素质较高，大部分教师具备专科及以上学历，具备较为丰富的教学经验和一定的教学研究能力，尤其具有刻苦钻研和乐于奉献的精神。学校教育教学功能室和各种设备设施齐全，有一支团结进取、开拓创新的领导班子，他们教学经验丰富，专业知识扎实，为我校校本课程的开发提供了可靠保障
校本课程的实施是一个长期的过程。必须使所有的教师都参与到课程实施中来。我校不仅将国家必修课纳入到校本课开发的范畴，而且开设网页制作、计算机基础、英语短文改错、综合实践、语文、数学等科目，涉及的知识面宽广，内容丰富多彩，对教师的要求也相应地提高了。因此我校动员全校教师参与校本课程的开发与实施。根据学校实际和学生发展的需要开设校本课程
校本课程的实施情况
下面我将从三个学科来谈谈我校校本课程开发的情况：
一、综合实践学科：
综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。我们东风小学从2004年下半年开始，在三年级进行综合实践活动开发课的研究。当我们在新学期第一次拿到综合实践活动课的教科书时，老师和学生一样充满好奇与兴奋，怎样上好、上活这门新课程成为我们最高的追求。在上好教材的同时，我们更希望能编出面向全体学生，能走进学生心灵的个性教材。对此我们进行了积极的探索与尝试，经过这几年来的实践，我们感觉不管是老师还是学生，都有许多收获。
我校教师分别从人与自然、人与社会、人与自我进行开发课研究.
我校的张余老师开发的《蝴蝶》这个课题，属于人与自然的范畴,孩子们小组分工合作在家长的帮助下上网收集资料,采集标本.在体验性学习中,孩子们了解了蝴蝶的百科知识,欣赏了描写蝴蝶的文学作品,这次活动中家长体验到和孩子一起探究问题的快乐,老师体验到兴趣是孩子们动手动脑学习的关键.
我校的王娟老师开发的《保护眼睛》《孝在心中》让学生在生活中体验到什么是孝顺,怎样做到孝顺,真真切切从心底打动学生.
其中我校最有特的是王艳津老师开发的系列综合实践课《课堂小天地生活大舞台》。这项活动从”慧眼识钱”中的”我挣一元钱”开始,到第二阶段的”理财小能手”中的”小小
奖状添自信”,到第三阶段”同在蓝天下”中”关心聋哑儿童”.一步比一步提升,我们的活动得到孩子们的热烈欢迎,得到了家长们和社会的高度评价.
这项活动虽然过去了两、三年,可我们作为他们的老师到今天还为他们小小的心灵感动,为他们而感到骄傲.
活动从”我挣一元钱”拉开序幕我们经过一番研究与讨论把综合实践活动中的体验性学习作为我们活动的中心。在平时的教学生活中我们发现许多家庭条件都还不错，再加上是独生子女，花起钱来大手大脚，只顾着自己，不太关心他人。
在这种情况下，为了培养学生大胆与人交往，与社会亲身接触，培养意志及培养学生的经济意识，明白钱是来之不易的，从小养成勤俭节约、孝敬父母的好习惯。
在三年级下学期，我们综合实践活动课继续顺着这一思路延续下来，提出“理财小能手”的活动目标，通过生活实践中的体验性学习进一步让学生感受钱的作用，了解钱在生活中的实际价值，进一步培养学生勤俭节约，注重理财的好习惯。并且通过小小奖状增自信环节，激发学生积极向上的生活态度。
活动中孩子们先记录在一天之中自己家里的收支情况，在做好调查的基础上，还亲身实践，和家长上菜场买一次菜，学习讲价，并自己独立讲价买一样菜。
后来在汇报课上，孩子们在谈体会时有许多闪光点，知道卖东西的商家希望把价钱提得高些，他就挣钱。
接着我们开展的综合实践活动课，取名为“同在蓝天下”。通过同学们自己动手筹集资金，用自己的爱心来帮助聋哑学校的同龄人。让孩子们心中有他人，用自己的行动来关心帮助社会上的弱势体，倡导一个和平友爱的新世界。体会到以自己的力量帮助别人的无限快乐，对自己所具有的能力充满自信，为将来走向社会，奠定坚实的基石。一颗爱心就是一颗小小的火苗，它会燃起生命的火花。给孩子们的体验性学习留下一种新鲜深刻的体验。
本学期我校的综合实践活动课继续围绕“体验性学习”这一课题来开展活动的。各位教师根据本班学生的年龄特点自主开发课程，设计一系列小课题来进行研究。
在教学时间的安排上一般是校内和校外相结合来进行的，校内主要是每周一节的综合实践课，而进行实践活动仅凭一节课是远远不够的，这就要充分利用双休日、节假日、寒暑假等充足时间来进行，更要在课外充分发挥好家长的作用，以确保活动的质量和学生的安全。
网页开发课程在课题研究的形式上，教师注意采用多种途径为学生提供具体的现实的情境，让学生
走出课堂，置身于广阔的大自然和丰富的社会生活中，通过亲身经历实际操作和活动来获得丰富的体验。在具体的活动方式上尽量采用参观、访问、调查、实验、采访、设计、操作等能调动学生各种感官参与，动手与动脑相结合的方式。
各年级开展的小课题如下：
三年级：《小昆虫，大世界》、《卡通世界》
四年级：《家庭小医生》、《家用电器的利与弊》、《家乡的特产》
五年级：《吃什么好》、《浔阳美食》、《小鬼当家》、《节日小调查之圣诞节》
六年级：《我梦想中的大学》、《小小发明家》
通过一系列的实践活动，学生的个性得到张扬，获得了自主而创造性地参与各种活动的亲身体验，能从不同角度、用不同的方法、通过不同的途径去探索，去发现、感悟。在获得体验的同时，懂得自尊、自信，能够自觉地反省自己，认识自己，超越自己。
综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价以形成性和发展性评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新的意识。评价以学生的自评、生评和师评相结合来进行的。综合实践活动课程不采用书面考试的方法，而采用作品（手工、调查报告、研究性学习小论文等）评价、展示与交流、成果汇报活动等多种方法进行。
二、语文学科：
根据新课程的三位目标，我们在教学中要促进学生在知识与技能，过程与发展，情感、态度、价值观方面有全面的发展。根据这一纲要的精神，我校在抓好语文教学教研工作但同时，
积极开辟学生的第二课堂，使语文课堂与课程开发交相辉映。具体内容如下：形式多样
根据学生的不同年龄段，我们在低段开展了“我读三字经”“秋天的美丽——画配诗”“写好铅笔字”“用好工具书——字典”。中段开展了“讲故事比赛”、“朗诵比赛”、“歇后语展示”、“写好钢笔字”。高段进行的是“演讲比赛”、“走进文言文的世界”。这一系列活动根据学生的不同年龄段设置，赢得了学生的喜爱，极大的调动了他们的积极性。
参与面广
每一项活动都在班主任和语文老师的支持下开展，全班同学共同参与，时间和质量都能给与充分的保障。如一年级的“我读三字经”，老师利用早读教会学生读，课余时间学生记熟再到老师那背诵，老师在学生背出后盖上小红花，并有不同的奖励，学期结束还要进行比赛。
成效显著
通过课程开发，学生的能力在活动中得到了锻炼和提高，也得到社会和家长的好评。
为激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，在美术组的大力协作下，制作了“东风小作家
”、“小荷尖尖”两块精美的版面，集中展出了我校学生在报刊上发表的美文佳作，得到了家长和学校的好评。
在二年级开展的“秋天的图画”活动中，学生既在大自然中欣赏到美丽的秋景，捡拾美丽的落叶，还插上了想象的翅膀，用树叶做成一幅幅生动的图画，配上一首首灵动的小诗，作品一展出立即赢得了一大批观众。
课程开发关注不同年龄段学生在不同年龄的发展需要，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展，促进学校办学特的形成。
三、数学学科：
数学教研组主要从以下几个方面进行数学校本课程开发：
1、从培养学生兴趣着手，大力研究教学教法: 通过生活实际事例，使原本看似枯燥乏味的
数学知识变得生动有趣，拓宽学生的数学视野，从真正意义上实现“人人学有价值的数学”，并能从学习数学的过程中获得自信和终身学习的方法；通过数学教学与信息技术的整合―――老师在课堂中普篇采用多媒体课件辅助教学，提高教学效果
2、加强师资队伍建设：数学教研组经常开展研讨、示范课的交流；师徒结对子，以老带新，促进年轻老师的快速成长；把每次教研活动的内容落到实处，做到有议题、有目的、有效果。

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