兰州市杨宗雄初中数学名师工作室实施方案
兰州市第十七中学
二〇一一年七月十四日
兰州市杨宗雄初中数学名师工作室实施方案
网页开发课程兰州市第十七中学      杨宗雄
为了进一步推进课堂教学改革，落实素质教育，促进教师专业发展，提高教师专业水平，培养数学名师队伍，整体推进初中数学教育教学质量提高，根据兰州市教育局文件精神，成立“杨宗雄初中数学名师工作室”，并制定如下实施方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，积极贯彻实施国家基础课程改革实施纲要，整合名师资源，以校为本，聚焦课堂，关注教学实践中的问题，边实践边研究，通过专业实践反思，专业共同体，专业阅读，同伴互助，专业引领，促进教师的专业发展，进而涌现出一批有教育思想，形成自己独特
教育风格的学科领军人物，培养一批名师，带动更多的名师，打造一流的师资队伍，营造适合教师、学生共同发展的教育生态环境。
二、工作目标和定位
（一）工作目标 
1．带一支团队。通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。承担对我区初中数学学科中青年教师的学科教学业务的指导工作，每位工作室成员要培养2～3名青年教师，并根据工作室安排，制定培养计划和培养目标，使之成为我区初中数学教学骨干。
2．抓一个项目。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法，确定一项具有实用价值的教研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室同仁开展有效的教研活动。
3．做一次展示。引领初中数学学科建设，每年承担一次区级或以上主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我区初中数学教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优体效应，实现优质教育资源的共享，培养更多优秀初中数学教师，推进全区初中数学教学改革，促进区域教育的均衡发展、教学质量的提高，进一步体现出工作室在教育教学、教学研究方面的指导价值和辐射示范价值体现。
4．建一个网页。开创工作室网页，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，使网页成为初中数学学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师和学生。
5．出一批成果。工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告等形式向外输出。
本工作室以课题研究为重要方式、教学研讨为主要内容，以课堂教学为主阵地，探索教学规律，借鉴外地成功经验，结合我区实际，构建高效课堂教学模式并开展实践研究。开展课例研究，开发教学课例，收获可借鉴可操作的研究成果。认真履行名师工作室职责，以科学发
展观为指导，积极主动开展教育教学重点、难点问题研究，加强学科教学教研团队建设，使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。
（二）工作定位——课堂教学研究、课堂教学实践、教学成果推介、教师专业发展。
 本工作室是在兰州市教育局领导下，开展教育教学研讨和课题研究活动的初中数学学科教研机构。工作室发挥先行研究、交流探讨、实践、经验传播和引领本区中青年教师专业成长等作用，实现优质资源共享，为热爱初中数学教学、乐于研究、期待专业成长的成员提供发展的平台，为我区初中数学教育培养优秀教师。                               
1．研究性：研究是名师工作室的第一要务和基本属性。通过名师带徒、名师讲学、名师论坛、课题研究、网络信息交流、成果推广等方式，传播先进的教学理念，传授精良的教学经验，指导工作室成员在教育、教学和管理中成长，在研究中成长。
2．实践性：深入课堂教学，摆脱传统课堂教学方法的束缚，改进课堂教学方式，探索创新教育，更新教学观念，转变教学方式，真正实现新课程目标。
3．示范性：通过名师的示范辐射作用，引领促进我区优秀教师队伍的快速成长，实现专业
水平的迅速、健康发展。
4．凝聚性：充分利用名师的人格魅力和教育教学管理能力，凝聚和吸引一批优秀的中青年骨干教师共同发展，形成学习共同体和成长共同体。

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