中考数学复习心得体会（大全5篇）
第一篇：中考数学复习心得体会
中考数学复习心得体会
中考复习前，初三数学组要进行考法研究，研究近几年中考数学命题的走向，研究考纲，研究中考复习策略。每位数学老师都进行发言。原初三数学老师着重谈中考复习体会及中考后的反思；现初三数学教师着重谈近几年中考命题的走向及中考复习策略；老师们根据中考数学命题的特点，着重谈如何及早把握中考动态，如何在平时的教学中进行数学思想方法的渗透。中考考法研究的专题研讨会，将对初三老师的复习起到指导作用，对初三老师把握中考动向，纠正复习偏差，产生积极而深刻的影响。
平时考试中，教师模拟中考命题，试题来源于课本改编及自编，注重信息的收集和新题型的探索，着重考查学生基本的数学思想和方法。每次考完后教师与学生都要及时做总结，这样既让教师对中考复习的把握更深，有利于学生寻差距，奋力拼争。
切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去，起到事半功倍的效果。
第一轮系统复习阶段。
摸清初中数学内容的脉络，开展基础知识系统复习。近几年的中考题安排了较大比例的试题来考查“双基”。全卷的基础知识的覆盖面较广，起点低，许多试题源于课本，在课本中能到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展。复习中要紧扣教材，夯实基础，同时关注新教材中的新知识，对课本知识进行系统梳理，形成知识网络，同时对典型问题进行变式训练，达到举一反
三、触类旁通的目的，做到以不变应万变，提高应能力。近几年的中考题告诉我们学好课本的重要性。在复习时必须深钻教材，在做题中应注意解题方法的归纳和整理，做到举一反三，有些中考题就在书上的例题和习题的基础上延伸、拓展，因此，教师要引导学生重视基础知识的理解和方法的学习。基础知识就是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等，掌握基础知识之间的联系，要做到理清知识结构，形成整体知识，并能综合运用。例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也常涉及到几何中的相似三角形、比例推导等等。
第二轮专题复习阶段。
针对热点，抓住弱点，开展难点知识专题复习。根据历年中考试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练，就中考的特点可以从以下几个方面收集一些资料，进行专项训练：①实际应用型问题；②突出科技发展、信息资源的转化的图表信息题；③体现自学能力考查的阅读理解题；④考查学生应变能力的图形变化题、开放性试题；⑤考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题；⑥几何代数综合型试题等。第三轮，综合训练。
这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。具体做法是：从往年中考卷、自编模拟试卷中精选十份进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评。第四轮，回归梳理阶段。
在中考的前一周，教师要对在练习中存在的问题，按题型分几块回味练习，扫清盲点，或者出以前的试卷重点对以前做错和容易错的题目进行最后一遍清扫。
首先是心理上要调整好心态，不光是学生，老师也是一样。在中考复习时，学校领导或专家要对教师进行心理健康辅导，避免因老师过度的紧张而造成学生过多的压力。学校还可以通过各种途径在不同的阶段，对学生进行心理辅导，使学生正确对待压力与挫折，正确看待成
绩，增强自信，发挥学习的最佳效能。
其次，要避免学生对考试产生畏惧心理，甚至把模拟考试也当成负担。随着复习的深入，数学复习题的深度和广度也会增大，考生一次考试没考好或遇到不懂不会的问题是很正常的，如果一味地着急、焦虑，往往会一无所获，考生应把这些做错的题目和不懂不会的题目当成再次锻炼自己的机会，正确分析问题原因，考前发现问题越多纠正越及时，提高越快。
最后，教师要适时给予学生学法指导，培养学生兴趣。教师要从讲课复习、做练习、改正试卷、小结等等方面，对学生进行学法指导，使学生在学习的每个环节上量力而行，合理利用时间，发挥学习效能。使学生学习得法，增强自信，培养兴趣，做到事半功倍。
第二篇：中考数学复习心得体会
中考数学备考心得
三角函数公式大全初中数学
振戎民族中学
杨清文
中考是九年义务教育的终点，同时也是学生踏上新征程的起点。它牵动着每一位毕业生的心，寄托着千万家长的美好愿望。如何在中考中获得一个理想的成绩，是初中毕业生和教师永远需要研究的一个课题。我所带的九（4）班在2010年中考中数学科取得了103分（平均分）的不错成绩，帮助许多学生顺利地升入理想的学校，实现了自己的心愿。为进一步推进中考数学备考研究，寻科学的复习方法，现将本人在2010年中考备考工作加以总结，以达抛砖引玉之效。中考备考涉及事项较多，本文主要从以下三个方面总结。
一、做好毕业生的心理疏导工作
做好毕业生的心理疏导是毕业班班主任的第一要务。班主任要多与学生进行平等的交流与沟通，了解每一位学生的思想动态，加以及时指导，帮助他们树立切实可行的学习目标。当然，科任教师也应给予积极配合，形成教育合力，增强教育力度。亲其师才能信其道嘛，没有沟通哪来教育？
学生心理状况虽然是一个非智力因素，但它能够影响、制约学生智力的发展。良好的心理状态是取得中考成功的关键。
毕业生心理非常复杂。基础不好的学生容易产生自卑感，觉得自己升学无望，对学习失去信心，甚至会破罐子破摔，对班级产生负面影响。对于这部分学生，首先要帮助他们制订切实可行的目标，重新树立起学习的信心；其次要帮助他们寻达到目标的途径，并督促实现。即便是基础较好的学生也常常会烦躁，他们有时显得非常自信，有时又怀疑自己，常会问自己到底能不能考上，处于焦躁不安之中，影响了正常的学习。为解决这个问题，我要求学生记住两句话。第一句：做人不能霸道，但做事不能没有霸气；第二句是：当你在问自
三、复习课的四步教学
教材的编排遵行了循序渐进的认知规律。同一知识会在不同年级出现，逐渐增加难度，逐层推进，呈螺线状，导致知识零散，在一定程度上破坏知识的系统性和全面性；教村同时还淡化了数学概念，学生容易产生概念的混淆和遗忘。复习课的主要目的是让学生重拾遗忘的知识，辩明每一个概念，将所学知识系统化并从中获取规律，提高解决问题的能力和水平。

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