重庆传媒职业学院
信息安全专业及专业建设规划
项目负责人：李明
XXX（合作企业技术负责人）项目组成员：宋超黎伟彭天强
XXX（合作企业技术负责人）
XXX（合作企业技术负责人）
目录
1概述 (3)
2建设基础 (3)
2.1专业社会需求状况 (3)
2.2专业定位 (3)
2.3专业优势 (4)
2.4存在问题 (5)
3建设目标 (6)
3.1总体目标 (6)
3.2具体目标 (7)
4建设内容 (7)
4.1以重庆信息安全业现状与发展趋势调研为依据，确定人才培养模式 (7)
4.2课程体系及教学内容改革 (9)
4.3实训条件建设 (12)
4.4教学团队建设 (16)
4.5教学资源库建设 (18)
5保障措施 (20)
5.1组织保障 (20)
5.2制度保障 (21)
5.3管理保障 (22)
6预期成果与经费预算 (22)
6.1经费预算 (23)
6.2预期成果 (23)
1概述
我院信息安全专业创办于2012年，专业学生毕业后可在政府机关、门、银行、金融、证券、通信领域从事各类信息安全系统、计算机安全系统的研究、设计、开发和管理工作，也可在IT领域从事计算机应用工作。
依据重庆传媒职业学院专业建设评估标准，经研究论证，信息安全专业重点建设内容包括：人才培养模
式创新、课程体系改革、校内外实训基地建设和专业教学团队建设等。经过5年努力，力争把本专业建成社会、企业认可度高，对重庆及其周边IT产业发展有较大促进作用，为重庆市及周边输送高素质高技能的IT人才。
本项目建设期为三年（2011～2015年），计划投入资金60万元，其中用于信息安全专业的资金为20万元。
2建设基础
2.1专业社会需求状况
据重庆“经信委”统计数据显示，目前重庆市有中小企业39万多家，有信息安全
设备销售商100多家，从事信息安全服务的企业300多家，信息系统应用企事业单位20
多万家。重庆市信息化建设每年对信息安全人才的需求在3000人以上，加之与“国家
信息安全成都基地”毗邻，成渝两地每年对信息安全专业人才的需求在10000人以上。
从用人单位需求来看，招聘待遇，工资面议占比最多，达88%。经验要求，3-5年
工作经验要求的占比最多，达33%；学历要求，大专学历要求的占比最多，达42%。通
过调研，不难看出网络安全市场还处于发展启动的初级阶段，具有很大的发展空间。
2.2专业定位成都it培训学校
为了使学生能够更好地实现就业，高职信息安全技术专业宜采用“宽专业口径”，即不
仅面向信息安全方向，还可以面向网络应用等基础方向，这样学生就可以根据自己的特长和实际水平选择合适的职业岗位。本专业主要面向的职业岗位可分为网络安全管理与运用网络安全两个方向。本专业的职业定位目标定位于岗位中的中低级职位，要求掌握网络安全产品的安装与调试、数据库的安全管理、网站的安全管理、防火墙安全策略制定与配置、安全风险评估与检测等基本技术。能够在各类企事业单位、政府机关从事计算机网络安全管理员、数据恢复工程师、网络管理员、信息安全工程师、电子政务、电子商务师等岗位的工作，也能在IT企业从事网络安全产品营销和技术服务工作的具有崇高价值追求、富有社会责任感，能胜任一线管理工作的高技能应用型人才。
2.3专业优势
2.3.1初步形成“岗、证、课”三位一体的人才培养模式
（1）以职业岗位为导向的人才培养目标。信息安全专业技术专业每年都定期对信息安全方面的人才需求情况进行人员访问与问卷调，及时掌握就业市场上信息安全技术专业适用职业岗位需求的变化，并有针对地对培养目标及教学计划、课程体系等作出适时、有效的调整。
（2）“以证定课”的人才培养课程模式。信息安全技术专业根据自身特点，构建了多层模块式课程体系。在该体系中，一些课程直接选用与考证相关的教材，从而真正实现“教学、考证、毕业即上岗”三者的完美结合。
2.3.2初步建立了以项目为导向的教学模式
把企业的真实项目引入教学中，按照公司的实际业务流程，完成项目的立项、调研、设计、制作、成果提交；通过“教、学、做”一体化，强化对学生职业能力的培养。教师从企业项目中精心挑选典型工作项目，加工后形成教学项目库。在毕业实习与毕业设
计环节，将顶岗实习与毕业设计相结合，做到真题真做，即毕业设计作品就是企业的真实设计项目。教学实践证明，实施以项目为导向的教学模式，有利于提高学生的综合职业能力。
2.3.3推行了“双证书”制度
学生通过三年的学习，在取得毕业证书的同时，还需获得相应的职业资格证书。职业资格证书包括：美
国Ciso公司认证CNNA（初级），信息产业部认证网络管理员、网络工程师、信息安全工程师。近两年学生职业资格证书取证率达到80%。“双证书”制度有力地推动了学生的就业，三年来毕业生的平均就业率达82％。毕业生跟踪调查显示，用人单位认为毕业生业务基础扎实、综合能力强，对毕业生的职业技能、人际沟通、团队合作、诚信品质、遵守企业规章制度等方面的综合评价良好率达到90%。
2.3.4取得了行业认可的社会服务成果
专业教学团队社会服务能力较强，40%的教师具有中高级职称。
2.4存在问题
1、师资队伍建设还要继续加强。目前专业师资中没有副教授，有在读研究生六名，另有三人是先上车，还没买票，总觉得有一种为读而读的形式，人才层次提升慢。改进思路：一方面加强学校培养和教师自主学习相结合，提高研究生的比例，另一方面学校正在做引进副教授的工作。通过工作，让每个专业教师成为每一门专业课程的一面旗帜，形成教师特长，在重庆市乃至更大范围内享有一定知名度。
2、课程改革还须进一步推进，目前课程改革最大问题在于教师转变观念难，教师在课改中有惰性。改进思路：加强学校层面课改政策的推进力度，加强教师新教育教学理论的学习，加强教师的专业技能培训与考核，加深对专业学生特点的理解和分析，加

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