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2010年第25卷第3期
自我控制能力是人一生中所有活动的基础与保证，是个体自我发展、自我完善以及自我实现的前提。自我控制能力并非与生俱来的，而是随着个体在不断的社会实践活动中逐渐获得发展、完善。
大学阶段是人生发展的关键期，大学管理的宽松氛围、较多的自由支配时间和丰富多彩的大学生社团活动让大学生在大学阶段拥有更多的自我管理与自我控制实践机会，自我控制能力已成为大学素质教育的核心内容。
学生社团是由学生在共同的兴趣、爱好基础上自愿自发组织起来的、进行自我教育的校园业余团体。作为大学生自我管理、自我教育的重要阵地，高校社团目前在大学校园中正在发挥着巨大的育人作用，成为高校教育主阵地——课堂的重要延伸之一。
目前已有很多研究者就高校社团对学生自我教育的作用进行了理论探讨，而对参加社团学生的自我控制能力水平一直未有实证性调查研究。本研究拟通过实证调查来考察参加高校社团的大学生自控能力发展现状，以期给高校社团发挥更好的育人功能提供实证依据。
1研究对象
研究对象为随机抽样选取的广州地区某职业技术学院大一、大二、大三在校学生。本次调查共发放问卷450份，回收446份，剔除废卷71份，有效问卷375份，有效问卷回收率83.8%，符合统计要求。在有效回收问卷中，男生153人，占40.8％，女生222人，占59.2％；大一105人，占28.0％，大二144人，占38.4％，大三126人，占33.6%；文科170人，占45.3％，理科205人，占54.7％；参加社团243人，占64.8％，未参加社团132人，占35.2％。
2研究方法
2.1研究工具
本研究选用于国良编制的《大学生自我控制问卷》[1]，该问卷共90题，包括6个因子，即Y1自我觉醒因子(包括自我效能信念和环境变化觉知两个因素)、Y2自我规划因子(包括建立目标体系、定位人生方向和认知角期望三个因素)Y 3自我执行因子(包括执行计划学习、创设环境支持和选择活动参加三个因素)、Y4自我评估因子(包括多维后果归因、动态过程省察两个因素)、Y5自我激励因子(包括积极能动应对、自我及时奖惩和善借榜样力量三个因素)和Y6自我校正因子(包括自我策略调控、他人帮助督促两个因素)各12题，正性校标6题，负性校标12题。
该问卷总分与正性校标问卷总分呈正相关，相关系数0.509，达到统计显著。问卷总分和负性校标总分呈负相关，相关系数为-0.084，达到统计学显著，提示该问卷具有较好的外部效度。
2.2资料录入与统计分析：
所有数据录入计算机并用SPSS11.0软件包建立数据库并进行统计分析。
3结果
3.1参加与未参加社团的大学生自我控制能力比较
表1　参加与未参加社团的大学生自我控制能力总分及
各因子得分差异比较(M+SD)
注：*表示P ＜0.05；**表示P ＜0.01。
从表1可以看出参加社团与未参加社团的学生在自我控制总体水平上产生了显著性差异，参加社团学生自我控制得分高于未参加社团的学生；在“Y2自我规划”、“Y3自我执行”、“Y 5自我激励”、“Y 6自我校正”因子得分上存在显著性差异，参加社团学生因子得分均高于未参加社团学生。
3.2参加社团大学生自我控制能力的性别差异比较
表2　参加社团大学生自我控制能力的性别差异比较(M+SD)
注：*表示P ＜0.05；**表示P ＜0.01。
从表2可以看出，参加社团大学生在“自我控制总分”、“Y 4自我评估”、“Y6自我校正”存在显著的性别差异，男生得分高于女生；在“Y1自我觉醒”、“Y2自我规划”、“Y3自我执行”、“Y5自我激励”四个项目上没有性别差异。
4讨论与分析
根据本次调查研究可以得出以下结论：
1)参加社团的大学生在自我控制综合能力水平上显著高于未参加社团的大学生；
2)参加社团的大学生中，男生的自我控制综合能力显著高于女生，其中在自我规划、自我执行、自我激励、自我校正方面男生
收稿日期：作者简介：樊晓莉（），女，山东泰安人，从事大学生心理健康教育方向的研究。
课题项目：广东省高校思政教育研究课题《高校学生社团建设与大学生自我教育能力培养研究》，课题编号Y 63。
高校社团对高职学生的自我控制能力影响的实证研究
樊晓莉
（广东农工商职业技术学院广东广州510504）
摘　要：本文通过问卷调查对广州地区某职业技术学院377名参加与未参加高校社团的大学生自我控制能力情况进行相关调查分析，结果显示：1)参加社团的大学生在自我控制综合能力水平上显著高于未参加社团的大学生；2)参加社团的大学生中，男生的自我控制综合能力显著高于女生。
关键词：高校社团；高职学生；自我控制能力中图分类号：G718.5文献标识码：A 文章编号：1008-6757（2010）03-0116-02
南昌教育学院学报
高职教育112010-04-22
1977-2007C 0
2010年
Vol.25No.3
明显好于女生。
通过表1可以看出，参加社团的大学生自我控制能力总体水平上高于未参加社团的大学生，反映出参加社团有利于提升学生的自我控制能力。大学生社团是为志趣相同的学生提供的一个展现自我、服务自我、管理自我的平台，学生作为社团活动操作中的主体，通过锻炼各方面的能力来提高自身综合素质，而所有提升自我素质的锻炼即是良好自我管理能力的培养过程。通过与社团成员的交流可以了解到，从社团的组织、申请、成立到社团日常事务管理以及社团各项活动的开展等各项工作都是由学生自行策划、运作，每一个环节都在不同程度的让大家获得思考和行动的机会，充分锻炼了成员的计划与行动能力，这与调查结果显示的参加社团的学生在自我规划与自我执行能力方面明显优于未参加社团的学生结果一致。此外，学校社团组织的丰富多彩的活动为学生提供了更多自我实现的机会，社团活动开展中获得的外在成就体验积累潜移默化内化成自我激励的源头。根据爱好而自发组织形成的各种类型的社团突
破了拘泥于系部专业和年级的局限，提供了可以接触到更多优秀学生的可能，增加了成员学习和效仿榜样行为模式的机会，在与他人比较中自我校正思维与行动的能力得到大大提高。
参加社团的学生中，男生的自我控制能力高于女生，这与男性在社会中常被寄予更高的社会期望从而有意识地加强自我约束有关，而男生在社团活动中恰好获得了更多提升自我约束与调适能力的实践机会。在社团活动中，男生自我控制能力在自我评估和自我校正方面要明显优于女生，这可能也与男性理性为先的思维特征有关。
学生社团以其独有的魅力吸引了大批学生投身其中，无论从社团数量还是从参加的人数来看，都呈逐年上升的趋势。作为一种
独特的教育方法，学生社团活动在大学生成长、成才的过程中具有不可忽视的地位。基于从组织到管理、从策划到运作的一切程序的主体都是学生的运作形式，决定了社团是大学生进行自我管理、自我教育和自我服务的载体。霍宏[2]指出“学生社团是在大学生自愿结合的基础上自发形成的……它的构建过程是主动的”，主动的实践活动也在无形中培养和提升了学生自身对事务的决策、执行以及调整的能力。祝雪虎[3]也谈到学生社团有利于学生主体地位的提高和自我意识的培养。传统的教育模式，往往偏重于教师的主导作用而忽略了学生在教育过程中的主体性。通过健康有益的校园社团活动，可以充分调动学生的积极性和主动性，培养他们自身的组织能力和社会活动能力，增强他们的自我管理、自我服务、自我
教育的意识，使得学生支配行动的意向更加复杂多样，自觉性与独立性显著发展，自我调节、自我控制行动的能力大为增强。
实践证明，学生社团活动作为有益的课堂教育补充，正在发挥着不可忽视的自我教育功能。在社团活动开展的各项环节中，学生通过自觉参与不断地锻炼着自身的各项能力，积累着未来社会工作中所需要的各种自我控制技能。总之，参加学生社团可以更好地提升学生的自我控制能力。
参考文献：
[1]于国庆.大学生自我控制研究[D].华东师范大学博士论文,2004.[2]霍宏.学生社团对大学生社会化的作用[J].广西教育学院学报,
2002,01:31-35.[3]祝雪虎.新时期高校学生社团活动的特点和作用[J].兵团教育学
院学报,2001,03:91-92.
Empir ical study of university comm unit y on t he student 's self-contr ol ability to influence
Fan X iao-li
（Agricultural ，Industrial and Business Vo catio nal and Technical Colleg e,Guangzho u Guangdo ng ，510504,China ）
Abstract:This paper surv ey s so me of the Guang zhou Colleg e 377Colleg e co mmunities to p articipate and did no t participate in self-co ntrol co llege students to co nduct relev ant inv estig ation and analysis,the results Display:1)to participate in com munity colleg e students in the co mprehensive ability o f self-contro l levels were sig nificantly higher than the students did not participate in society;2)to participate in co mmunity colleg e students,the bo ys self-control sy nthesis was sig nificantly hig her than girls.
Key word s:college com munity;v ocational students;self-contro l
［责任编辑：毛国涛］
（上接第110页）
樊晓莉：高校社团对高职学生的自我控制能力影响的实证研究Audit of vocational education content reform
Lin Shuang-quan
（Guangzho u City Vocational Colleg e,Guangzho u Guangdo ng,510405,China ）
Abstract:The audit of v ocational educatio n should be based on the w ork pro cess,refo rm the traditional teaching co ntent,to targ et capacity-building,fo cus o n training students in technical certificate ch ecks,preparation o f technical wo rking papers,audit evidence co llectio n techniques and techno lo gy to determine the audit opinion.Preparation o f audit working papers are the basic elements o f v ocational education.
K y ;;f ［责任编辑：胡　勇］
[3]赵志.职业教育与培训学习新概念[M].北京：科学出版社,2003(06).
[4]杨进.论职业教育创新与发展[M].北京：高等教育出版社,2004.
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理科不好的女生学计算机行吗2008(09).
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e w ord s:audit vo catio nal educatio n co ntent re orm

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