小学英语PEP三年级上册Unit 1  Hello！
单元解读
一、教材分析：
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。三年级学生是第一次接触英语这一学科，由于英语是一种全新的语言，加上社会与家庭的渲染与影响，学生对这新的课程充满了好奇，想了解英语究竟是怎么一回事。在现有农村教育条件下，小学三年级是多数学生系统接受英语教学的开始，其英美文化熏陶教育功底基本为零，加之受方言发音习惯负迁移影响，教师在教学过程中还是有一定难度的，为此我要充分做好课前准备，事先了解哪些音学生易发错；哪些单词易混淆，以便于我灵活运用多种教学技巧，同时还需要保持足够教学耐心。
二、教学目标：
1、知识目标：能听懂，会说Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye-bye．I’m .... What’s your name? My name’s .... 并能够在实际情景中进行运用。能够听说、认读crayon pencil pen eraser ruler pencil-case book sharpener bag school，并能用英语介绍文具。
2、能力目标：能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
3、情感目标：让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步学会运用英语进行自然交流，增强其对英、美文化的局部感知力。
三、单元重难点
1、能听懂，会说Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye-bye．I’m .... What’s your name? My name’s .... 并能够在实际情景中进行运用。能够听说、认读crayon pencil pen eraser ruler pencil-case book sharpener bag schoolcrayon怎么读英语，并能用英语介绍文具。
2、激发学生英语学习兴趣，使学生熟练掌握打招呼、自我介绍、及告别句型在不同情境下的正确、灵活运用。
四、教学策略：
1、上好导言课。
2、分组。可把学生4或6人分成一组，充分发挥小组合作的作用，这是新课改提倡的，也是生本教育倡导的小组一人展示，第二、第三等发言人补充的一种方法。
3、预习作业。对每课时单独设计预习作业。
4、TPR活动，即全部动作反应法（total physical response）。
5、不同的板块不同的策略，如Let’s talk，Let’s play可利用游戏表演生成语言，在在任务型活动中运用即同桌、小组共同活动。
PEP小学英语三年级上册Unit 1 Hello！
教学反馈
  段才菲：本单元的教学效果比较可以，三年级学生刚接触英语对英语的积极性和热情度都比较多，都愿意开口大声说英语。作业完成效果还可以，不过有部分同学掌握的不是很好。从试卷的角度来看，学生掌握不太熟的是I have an eraser. Pen /pencil 易混淆。
  范叶莉：三年级学生充满激情和兴趣在英语课堂中，所以Unit one Hello这一单元的入门学习，学生学的还可以，刚开始的I’m学起来不是那么上口，多次操练后效果好多了。作业学生都有很认真的完成，卷面情况还不错，整个单元掌握还可以。
  刘会莉：刚入门的英语对于活泼好动的三年级学生来说充满热情，所以英语课堂氛围比较好，学生能快学快记愿意大声说英语，单词和简单句子的学习在多次操练后，在边说边做动作或者是边唱边动的情况下更易于吸收新知识，本单元的let’s chant 和let’s do 学起来是比较有趣的。整体效果还不错。
    PEP小学英语三年级上册Unit 2 Colours
单元解读
一、 教材分析
本单元学习的主题是颜和介绍、问候他人，主情景图通过孩子们去画画时见面的场景，呈现了本单元主句型和词汇。培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。三年级学生是第一次接触英语这一学科，由于英语是一种全新的语言，加
上社会与家庭的渲染与影响，学生对这新的课程充满了好奇，想了解英语究竟是怎么一回事。
二、 教学目标
知识目标：能听懂会说句型Good morning.Good after noon.This is …Nice to meet you；能听说认读单词red、green、 yellow、blue、black、brown、white、orange能正确听说认读写字母Aa、Bb、Cc、Dd并知道其在单词中的发音
        能力目标：能够在情境中运用句型Good morning和Good after noon。向别人表达问候并回应别人的问候；能够在情境中运用句型
              This is …介绍他人；听到字母能说出它对应的发音
    情感目标：学会问候他人，向他人介绍朋友；了解彩虹的颜组成；能够建立单词音义形之间的联系，整体学习单词。
三、 教学重难点
        重点：听说认读单词red、yellow、green、blue..及句型Good morning.Good after noon. This is …Nice to meet you
        难点：易混淆单词字母的发音和形义
四、教学方法
1、采用情境教学法，大大提高学生学习的积极性。
2、采用多媒体辅助法，运用多媒体课件展示彩逼真、形象生动
的态面能吸引学生的注意力，提高学生学习兴趣。
3、采用任务型教学法，学生有明确的学习目标和动机，在完成真实
的交际任务过程中学习使用语言，培养口语交际能力。
4、全身反应法，让学生在边做动作边说中学习英语，各方面激起学生的兴趣。
五、第二单元的教学建议
    范叶莉：本单元的内容相对来说较容易，单词的教学要融入到句子中去做到词不离句句不离文，英语课堂应尽量用英语，语音语调要到位。要求做到让每个学生会说，能够在情境中运用本单元的句型，学会问候他们，了解各种颜。
    刘会莉：重点应放在let’s learn and let’s talk ,重点内容应加强操练。let’s do and let’s play 应加强其趣味性。

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