Unit 1  Hello!
第一课时
一、教学内容：
Part A  Let’s talk & Let’s play
二、教学目标
1.能听懂，会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye.
2.通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础
上逐步达到自然与真实运用的目的。
三、教学重难点
1. 教学重点：Hello/Hi.
2. 教学难点：单词I、Bye、White 的发音。
四、教学准备
录音机、磁带、教学课件。
五、教学过程
Step 1 热身（Warming-up）
师生对话，学会用“hello，Hi”等打招呼及用“I’m”进行自我介绍。
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. 教师用与学生交朋友的方式，来让学生学会如何打招呼及自我介绍。
2. 用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字。
3. 出示课件，展示Let’s talk的图片，播放录音，让学生跟读Let's talk部分的教学内容。
4. 情景表演：让学生分小组表演对话。
5. 利用游戏击鼓传花学习Let’s play。教师先讲清规则：全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：“Hello/Hi, I'm ...”。
6. 学唱歌曲：Hello！教师播放录音，学生静听。第二次播放录音，学生跟唱。
7. 教师总结：遇到老师、同学和家长时要用Hello/ Hi打招呼；分手时要用Goodbye/ Bye-bye道别。
Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸）
任务实践：交朋友。教师先讲清楚要求，必须用今天学的单词、句子“Hello!” “ Hi! ” “Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功请互换小贴画。让学生明确这是活动也是竞赛，看谁交的朋友多。（背景音乐：播放本单元歌曲：Hello！）老师数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今天的“小小外交官”。
Step 4 总结（Summary）
六、课后反思
第二课时
一、教学内容：
PartA  Let’s learn &Let’s chant &Let’s sing & Let’s find out
二、教学目标
1. 能够说或认识有关文具的四个词汇：ruler, eraser, pencil, crayon。
2. 能够用英语句子描述自己所拥有的文具。
3. 会唱歌曲A B C song。
三、教学重难点
1、有关文具的五个词汇crayon, pencil, pen, eraser, ruler 的学习，并用英语介绍文具。
2、较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
四、教学准备
1. 录音机和磁带
2. 书包一个
五、教学过程
Step 1 热身（Warming-up）
1. 教师播放录音，师生共唱英语歌曲“A B C song”。
2.请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼并自我介绍用语：
S1：Hello, Sarah! I’m Wu Yifan!
S2: Hi, I’m Wu Yifan.
3.游戏: 听声音，识朋友
教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. 蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组加一分。
4. 将学生分为小组，可2-4人一组练习自我介绍用语。
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. 利用课件呈现新知。本册教材主要人物之一“小棕熊”过生日，一朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you.”是“祝你生日快乐”的意思。教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。
2. 在初步了解新知后，教师向学生出示文具，教学新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler。3. 播放录音，学生跟读 Let's learn 部分的单词和句子，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到，心到”。
4. 教师从自己准备的书包中拿出一把尺子，手举着尺子说：“I have a ruler.”再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 随后再掏出蜡笔，对学生说： I have a crayon.最后掏出一块橡皮，对学生说：“I have a eraser.”。待学生熟悉了I have a ... 意思是“我有一个……”后，请学生两人一组用自己的文具来编对话：I have a ... 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说
Me too! 教师播放Let’s chant的录音，让学生跟唱。然后由唱得好的学生带领其他学生一起唱。
5. 教师播放ABC song，让学生以小组为单位，完成Let’s find out的活动。比比看，哪个组到的字母多。然后让学生大声朗读出二十六个字母。
Step 3 拓展延伸（Consolidation and extension）
（1）猜词游戏
将学生分为两大组，每组每次选两名学生上讲台，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生以提问的方式猜卡片画的是什么。“An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?” 如果猜对了，第一位学生答“Yes”，如果没有猜对，第一位学生答“No”。
（2）小组竞赛
将crayon, pencil等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。
Step 4 总结（Summary）
六、课后反思
第三课时
一、教学内容：
Part B Let’s talk & Let’s play
二、教学目标
1. 能用英语来询问他人的姓名并作自我介绍。
2. 掌握日常交际用语。
三、教学重难点
1. 询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name’s.... 的学习。
2. What's your name? My 中“name”的发音
四、教学准备
录音机、磁带、教学课件、单词图片、姓名卡
五、教学过程
Step 1热身（Warming-up）
1. 唱“ABC song ”歌。
2. 师生互相问候Hello! / Hi!
3. 学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：
S1: Hello, I'm Mary.
S2: Hi! I'm Peter.
Step 2  新课呈现（Presentation）
1.老师指着自己的英文名卡说：Hello! I'm Miss / Mr. .... 然后用My name's .... 反复说自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What's your name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，注意引导学生用My name's ....回答问题。
2. 播放录音，学生静听。再次播放录音，学生逐句跟读。
3. 教师带读，学生跟读、模仿句子What's your name? 提醒学生注意“name”一词中“a” 的发音。
4. 教师把学生分成三个小组，各小组分角朗读对话。
5. Let's play中的游戏。可请几个学生站在门外做迎宾先生或小，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What's your name? 进行发问后，嘉宾须用My name's ....答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。
Step3 巩固与拓展（Consolidation and extension）
1.Pair work: 可让学生戴上头饰，表演Let's talk 的对话。
2.四人或六人为一个小组，组内学生用白纸制作一张姓名卡，上面写各自的英文名字。组长把姓名卡收集在一起，再由每组的组长通过问: “What's your name? ” 其他同学回答: “My name's ....” 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
Step 4 总结（Summary）
六、课后反思
第四课时
一、教学内容：
Part B Let’s learn & Let’s do
二、教学目标与要求
1. 能听说，读，写单词：bag, pen, pencil box, book。
2. 能听懂老师用英语发出的指令。
三、教学重难点
1. 能听说认读pencil box, book, bag, school, 等有关学校及学习用品的词汇学习。
2. pencil、school 中“l”的正确发音。
四、教学准备
配套的教学课件、单词卡片、录音机和磁带。
五、教学过程
Step 1 热身（Warming-up）
1. “接力活动”：让学生用“What’s your name? ” “My name’s…”一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
    2. 通过单词卡复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil。
crayon怎么读英语3. 游戏：通过做配对游戏来复习单词。教师在课件上出示蜡笔、尺子、橡皮和铅笔的图片，
请学生把单词卡贴在相应的图片下面。
Step 2  新课呈现（Presentation）
1. 学习Let's learn
(1)教师播放录音，学生静听。再次播放录音，学生逐词逐句跟读。
（2）教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil box.指着实物教pencil box。在教“铅笔盒”（pencil box）时，出示“铅笔袋”（pencil case）, 并说明它们的区别，即：用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil box，用软皮或塑料制成的通常称为pencil case。
（3）通过实物教bag, pen, book。
（4）新单词教学后，教师询问学生都知道哪些文具词。把新单词和旧单词结合，通过做 Touch and say 的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touch your book.”，学生须快速指书并大声说：“book”，用此方法练习其他单词。

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