Unit 3 COLORS LESSON 17教案
一、教学目标：
1. 词汇
1) 动词1个，形容词2个：draw black brown
2) 接触、理解单词1个：color （动词）
2. 句型
学习、模仿运用询问某物颜的功能句和相关指令用语4个：
1) What color is the bear? 熊是什么颜？
2) The bear is brown.熊是棕的。
3) Rabbit, draw a bear.小兔子，画一只熊。
4) Monkey, color the bear black.小猴子，把熊涂成黑颜。
感知、理解课堂用语：
1) Listen, look and say.听听，看看，说说。
2) Do it! 做一做。
3) Listen and draw. 听一听，画一画。
4) Ask and answer. 问一问，答一答。
5) Let’s sing! 我们一起唱。
二、教学难点：
1. 单词color 的理解。 1) 名词——颜，2) 动词——给……涂颜。
2. 单词black、brown 发音中的辅音连缀，部分学生会有困难。
3. Draw 和Color 引导的祈使句的理解运用。
三、教学准备：
1. 课文图片、蓝天、白云的图画等。
2. 动物头饰，彩笔和水彩颜料。
3. 录音机、单词卡片（教师自制）。
4. 多媒体课件（P38,2 和P39, 3）。
四、教学内容分析：
本课教学内容参照第38页---第39页。教材分五部分呈现了两个颜形容词、两个动词和听指令涂颜、听指令画画，问答对话和唱歌曲的操练活动。
1. Listen, look and say.
本部分是词汇学习。教科书通过画面呈现了颜：black, brown。两个动词：draw, color。教材提供了听力材料、图片，供学生看图理解，模仿发音，在听听、看看中学习新词汇，发展听力技能。
2. Do it!
本部分通过几幅发指令画动物，涂颜的图画，生动地呈现了引导的祈使句。学生可以通过听音看图，理解、模仿和开展学习和操练的活动。
3. Listen and draw.
本部分是听力练习，教材呈现了四幅小熊的图画，要求学生听录音，并画出小熊的身体部位。教材通过听一听，画一画的形式检测学生对指令语的掌握情况，同时还复习了第一单元的身体部位单词。听力检测完成之后，学生还可以进行听音模仿句子、看图说话的练习。
4. Ask and answer.
本部分通过白雪公主和小朋友问答对话的情景和文本材料，呈现了询问颜的功能句型和操练的活动形式。同时，教材还提供了另外三幅图画，帮助学生替换操练问答对话，充分体验所学语言。提供的三幅图是学生熟悉的动物图片，供学生在对不同动物颜的提问中进一步复习巩固颜形容词、动物单词以及有关颜的功能问答句型，体现了及时滚动、多次复现的语言学习原则。
5. Let’s sing.
本部分是一首有关颜的歌曲，歌曲中再次重现了本课的祈使句和颜形容词。学生通过演唱歌曲，复习巩固颜单词，熟记祈使句，在唱一唱、演一演的活动中既复习了语言知识，还激发了学习积极性和参与学习的热情。
五、教学建议：
1. 导入新课。
1) 师生问候
2) 复习巩固
教师出示一幅有蓝天，白云和苹果树的图片。引导学生观察图片，说出尽可能多的内容，如：clouds, white clouds, I like white clouds. sky, the blue sky, apples, red apples,…学生根据情景图复习上节课所学内容。
3) 表演前一课故事，检查学生回家复习情况。
2. Listen, look and say. 学习新词汇。
1) 学习单词：black, brown
(1) 教师拿出白、红、蓝、黑和棕的水彩笔，问学生：What color is the crayon?
板书 What color is …? 学生回答：White/ red/ blue.。
(2) 教师出示黑和棕的水彩笔，问学生：What color is this crayon?
学生说：“黑/ 棕”。
(3) How to say it in English? 想知道‘黑的’和‘棕的’英语怎么说吗？ Now, please listen. 教师播放本部分录音，请学生仔细听录音。
(4) Yes. This is black/ brown.请学生重复black 和brown, 特别注意a/æ/的发音。
教师再次播放录音，请学生跟着录音朗读单词black 和brown。
2) 学习动词draw
(1) 教师指着自己的眼睛问学生：What are these? 学生说：Eyes. 教师问：Can you draw ey
es? 边说 draw 的时候，边用手在空中做出画的姿势，帮助学生理解draw的含义。教师在黑板上画下眼睛，请学生在纸上画。
(2) 为了加深学生对draw 的理解，教师可以发指令，请学生多画简单的、学过的身体部位。如：Draw a nose. Draw a mouth. Draw a hand. Draw an apple.
(3) 请学生跟录音重复draw.
3) 学习动词color
(1) 教师说：Take out your red crayon. Color the apple red. 说完用红粉笔把刚才画的苹果涂成红。教师的动作慢一些，边涂边说：color，color 帮助学生在情境和动作的提示下明白color 的另一个含义。
(2) 教师播放录音，请学生跟录音模仿说出单词color。
(3) 发指令Color the apple red. 带领学生把苹果涂成红。
(4) 请学生说出句子：Color the apple red.
3. Do it! 让我们动手做一做！
1) 画动物。
(1) 教师准备好兔子,猴子和大象的头饰，请四位学生站到讲台上，分别扮演兔子、猴子
和大象。
(2) 其他学生4 人为一个小组，2 人扮演兔子，1 人扮演猴子，1 人扮演大象。
(3) 教师发指令：Rabbit, draw a bear.学生理解教师的指令，并听教师口令，画画。其他学
生4 人为一组，分配好角，在纸上画。
2) 给动物涂颜
(1) 教师指着教科书上的文字，对学生说：Money, color the bear black. Elephant, color the
bear brown.
(2) 让学生猜一猜color…black./ brown.是什么意思。
(3) 学生看图能够理解color 是涂颜的意思，把小熊涂成黑的， 把小熊涂成棕的。
(4) 教师简单解释color的两种含义。
指颜料说color，指red, blue, black, brown, white等说color;
用彩笔和动作说color,让学生理解是动词“涂”。
2) 教师播放录音，请学生模仿跟说指令语。
3) 鼓励学生根据自己图的画，说出: Color the bear black. The bear is black. Color the bear brown. The bear is brown. Draw a rabbit. Color the rabbit’s eyes red. 等。
4. Listen and draw. 听音画图。
该活动为听力训练和检测，活动中检测学生对指令的理解，并复习巩固身体部位名词。
1) 听前预测。引导学生观察这四幅图，看一看每幅图中的小熊都缺了哪个身体部位。
2) 看图听录音
(1) 请学生看第39页图画，听录音，并用手指相应图片，培养学生看图、听音判断的方法。
(2) 听第二遍，请学生根据听到的指令语，画出小熊所缺的身体部位。
(3) 请学生跟着录音试着说一说指令语，练习看图说话的流畅表达能力。
5. Ask and answer. 问答练习。
1) 学习句型—What color is the …? ---The …is …
(1) 出示课文图，引导学生观察并指图描述画面，说出尽可能多的信息，如：This is Snow White. This is a bear/ rabbit/ panda.
(2) 教师请学生看书，问：What color is the bear? 学生: Brown.
T: Yes. The bear is brown. 请学生重复教师的话。
(3) 教师示范后，请一学生问兔子是什么颜的，其他学生指着图回答The rabbit is white.
(4) 教师请男生问熊猫的颜：What color is the panda? 之后女生回答：white, black. 教师
说：Yes, the panda is white and black. 重读and，并告诉学生and 是“和”的意思。学生模仿教师说出:The panda is white and black.
2) 练习课文对话
(1) 教师播放对话录音，学生看图听录音。
(2) 指着白雪公主的图和文字，跟录音大声说出对话。
(3) 学生两两进行What color is the …? The …is …的问答对话。之后请几组学生展示。
3) 拓展练习
教师出示一些其他动物或物品，请学生通过全班、两两、分组等形式的练习，争取达到人人能模仿运用和替换问答对话。
S1: What color is the book/ tiger/ monkey/…?
S2: The book/ tiger/ monkey/ …/ is blue.
6. Let’s sing.让我们来唱歌！
1) 听音学歌曲
(1) 教师完整播放歌曲录音，学生听，并用重复语言或做动作的方式表示理解歌词。
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(2) 逐句播放歌曲，学生小声跟唱歌曲，教师鼓励学生为歌曲配上自己喜欢的动作。
(3) 学生大声跟唱歌曲，边唱歌曲边做相应的动作。
2) 唱歌表演
(1) 两个学生对站，一个学生唱，另一个学生做动作。
(2) 学生分组演唱歌曲，其他学生听唱并做出相应动作。
(3) 鼓励学生改编歌词，唱出自己的歌，以此提高学习兴趣，激励学生在参与过程中及时巩固复习所学的知识。

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