VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon 兴趣与学习愿望。
教学目标：
1、听懂、会说    Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...    。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、
自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口 ,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣
和愿望。
教具准备：
1.教材相关人物的面具或头饰
2.为 Let's play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3.教材相配套的录音带
教学过程：
1． 热身  (Warm-up)
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为 "迪士尼英语 "中第一课的片段（ Magic English----Hello ）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语 Hello./Hi ，边看卡通边说英语。 学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。 [本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
（2）通过看卡通片告诉学生 "卡通 "一词的发音是由英语单词 Cartoon 一词的发音直接翻译过来的。 在现实生活中， 我们还有许多的类似之处， 有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如 CD, VCD, DVD 等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。 利用教科书开始的蝴蝶页 Welcome
to    English    彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如    CD,crayon正确发音
等词来激发学生学习
2． 呈现新课    (Presentation)
（1）在学生初步了解打招呼用语后， 教师播放本课的歌曲 "Hello" 的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（ 2）教 利用 个机会及 向学生介 自己    Hello, I'm    ⋯/Hi, I'm    ⋯
（3）教  可 上 Sarah 的  介 Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah. （教 在示范 ， 定要用手  言 助学生理解。 于初学者来 ，体  言和手
  可帮助他 理解和  ，因此教 要适 利用手 和 作甚至表情来配合教学。）
（ 4） 学生 上  Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan    的面具或  ，扮演 些人
物到 台前   Hello! I'm
（ 5）听 音，放投影；或通  像，    VCD 来展示 Let's talk 部分的教学内容
3．趣味操     (Practice)
（1）游
（2） 学生自己  所学用 的使用 境，并 学生自己 定一个使用所学用 的 所。 合 片， 一步巩固情景。
学生出示情景 ， 他 自己  ，在此情景中  些什么？
（4）自由 合或自己下位子了解、  新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。
再次  Hello, I'm    ⋯/Hi, I'm    ⋯Goodbye./Bye- 。
Unit 1 Hello
教后反思：学生第一次上英  ， 情很高，个个都很 注地听着。他  英
的好奇心非常有利于以后的英 学 ，我要从多多方面下功夫，保持学生的
学  趣。本 后学生基本能用英  行自我介 ，    但 I’m 的 音，学生不到
位。另外， 中各个人物的介 可以弱化，以免增加 堂容量，挫 学生 极
性。
[ 备课笔记 ]PEP 英语三年级    Unit 1 Hello 第二课时
教学目 ：
1、 一步巩固打招呼、自我介 及道 用 ，能在不同情景中准确运用。
2、能 听 、    crayon, pencil, pen, eraser, ruler,    并能用英 介 文具。
3、 一步培养开口能力，初步了解一些 堂用 。
教学 点： 准确 出各  ，尤其是    crayon ，eraser    两个  的 音。
教具准 ：本 相 的文具（ 物）和教 卡片和学生用卡片
教学  ：
身、复     (Warm-up/Revision)

1. 生共唱英 歌曲  "Hello"
2. 几名学生 上 Sarah, Wu Yifan 等人物的面具或  ，表演 面打招呼或自我介 用 ： Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
3.游
呈 新知    (Presentation)
1.教学  ，并渗透  Show me your ⋯  句型
教 拿出一个不透明的 袋子， 故作神秘地 学生猜袋子里面放了什么：  What’s
in the bag?    猜  程中教 可适当地呈 袋子内物品的形状或 学生隔着袋
子摸一摸。
（4） 学生听 音，跟 Let's learn 部分的  ， 并要求学生用手指着  来  ，力求做到 "眼、口、手、心、耳 "的 合运用。
趣味操     (Practice)
（1）小 
将学生分 两大 ， 每 每次 一名 手上 台前， 一个学生先看一下某 卡片， 住上面画的是什么。 将卡片画面扣在桌子上，  另一名学生猜卡片画的是什么。 "An eraser?" "A ruler?" "A pencil?" "A pen?" "A crayon?"
如果猜 了，第一位学生答    "Yes" ，如果没有猜 ，第一位学生答    "No"
（2）猜 游
  小  ，将 crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里， 一名学生 一种文具， 在手中放于背后，  其他学生猜是什么，猜 者 小  得一分。
Unit 1 Hello
教后反思：本 中 ruler,eraser,crayon 三个  ，学生易混淆，尤其是  的人 要加 。 于学生没有英  言基 ，在  的形式上 要丰富些，以增  堂趣味性。 Crayon 的 音加上拍手 奏易于掌握，
合活 可充分利用学生的学 文具，通 shou me your ⋯ 行同桌  ， 大学生操 面。
[  笔 ]PEP 英 三年   Unit 1 Hello  第三 
教学目 ：

1、 每一个学生起英文名字，通 学生自己 手制作英文名卡， 一步激
他 的学  趣， 从而逐步培养学生运用所学 言独立做事情的能力。
2、学唱英文歌曲    "Hello"    学生复 和巩固所学 言。
教学重点：制作英文名卡和学唱英 歌曲
教学 点：学生理解教 用英  述的制作步 。    就要求教 要 述与演示同
  行。
教具准 ：
教  前准 一个名卡， 以及本  所用的制作名卡所需的彩笔、      和硬
卡等，并要求学生 来他 的彩笔、  和硬 卡。文具（ 物）
教学 程：
身、复     (Warm-up/Revision)
1.游 --抛球
教 准 一个小球，由教 先大声 出自己的名字    Hello, I'm    ，⋯之后由教
将小球随意抛 另一名学生，    提示他做自我介 ， 以此 推，  自我介 和
打招呼。
2.复 Show me your  ⋯
教 先 指令 全班共同  ，之后可     "小老 "  同学  行操 。注
意此 教  多 孩子些机会， 他 展示  水平，教 要及  予肯定。
3.再次用抛球游 ，此次重点  打招呼和文具的表述。
由教 开始， 将球抛  （Mike ）就和 打招呼     Hello! Mike.    同  一种
文具如    pencil  ，接到球的学生 到相 的文具（ 笔）， 出示      "Yes.
Pencil." 。随后由第二学生用同 的方法    。
呈 新     (Presentation)
教 告 学生，英 名卡可 我 彼此了解得更快。教 将完整的名卡制
作 程一 用英  解一  行  操作，将整个 程呈  学生。
趣味操     (Practice)
1. 学生拿出事先准 的材料，指 学生按步 制作。每句 中的第一个  都是教 要  的部分，一定要配合手 ，帮助学生理解和  。
2.学生自己 手制作名卡。

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