全新⼈教精通版三年级英语下册教案（全册共67页）
三年级英语下册教案（全册共67页）
⽬录
Unit 1 Let's go to school!
Unit 2 How old are you?
Unit 3 This is my father.
Unit 4 Do you like candy?
Unit 5 It's a parrot.
Unit 6 Is this you skirt
Unit 1 Let's go to school!
Lesson 1
教学⽬标:
1.能听懂、会说：Let's go to school. OK. Let's go. 并能在实际⽣活中运⽤。
2.能听说读classroom 和school。
3.学唱英⽂歌曲Nice to see you again
教学重难点
重点：能听懂，会说：Let's ….句型和单词classroom school。
难点：能听懂，会说：将对话运⽤在实际⽣活中。
教学⽤具
教学卡⽚、录⾳机
教学程序
⼀、热⾝（Warm-up）
教师与学⽣进⾏⽇常⼝语会话练习。
⼆、板题、⽰标
三、出⽰⾃学指导1
1. ⾃由朗读课⽂，⽤“ ”划出课⽂中的⽣词。结合上下⽂，猜测⽣词的汉语意思。
2. 听第⼀遍录⾳，听到⽣词时，⼤声地读出来，模仿其发⾳。
3. 听第⼆遍录⾳，边听边跟读，把握正确的语⾳语调。（5分钟后看谁读得⼜好⼜快）
四．先学。
1. 学⽣认真听录⾳，然后讨论并回答问题.
2. 学⽣听录⾳，边听边跟读，模仿语⾳语调。
五．后教
1. ⽤教学卡⽚出⽰本课中的新单词classroom 和school。检查学⽣是否会读。如果不会，请会的学⽣来
教读。较难的词反复跟读并由⽼师适当领读，操练时可以采⽤⼩组读，开⽕车等多种形式进⾏，注意学⽣的发⾳是否正确。
六、⾃学指导2
1.⾃由朗读课⽂，理解课⽂⼤意。
2.能⽤⾃⼰的话阐述课⽂所讲内容。（3分钟后，⽐⼀⽐看哪位同学说的最好）
七、先学。
1. 学⽣⼆⼈⼀⼩组认真朗读对话，然后讨论问题。教师巡视，确保⼤家都在紧张的思考讨论。
2. 学⽣⼆⼈⼀组分⾓⾊朗读课⽂。教师巡视，确保⼤家都在认真朗读。
⼋、检测。
1. 先让后进学⽣回答，再让优等⽣补充。
2. 请学⽣表演。评选出表演最棒的⼀组。
九、歌曲学习
1.学习SB第⼀课3 Let's sing中的歌曲，教师播放录⾳，先请学⽣听歌词朗读。
2.播放歌曲，先让学⽣整体欣赏歌曲，并确定学⽣在理解歌词时，是否有疑问。
3.再次播放歌曲，每句后停顿，让学⽣跟唱。
4.最后集体演唱。
⼗．Homework:.
1.Listen to the tap and repeat three times.
板书设计:
Classroom school
Nice to see you again!
Glad to see you again!
Let's go to school
教学反思：
crayon正确发音Lesson 2
教学⽬标：
1．能听懂、会说：have a new “I water bottle. Can I see it? Sure. Here you are.” 并能在实际运⽤2．能听说读单词storybook 和water bottle。
3．学歌谣“I have a storybook . Me too.”
教学重难点
重点：能听懂，会说：have ….”句型和单词storybook 和“I water bottle。
难点：在实际⽣活中运⽤“I have….”句型。
教学⽤具
教学卡⽚录⾳机
教学程序
⼀. 热⾝(Warm-up)
1．教师与学⽣进⾏⽇常⼝语会话练习。
2．复习上学期所学句型“I have a ….”
⼆、板题、⽰标。
教师拿出⼀本故事书说“I have a new storybook.” 然后从⾥⾯⼀边取东西⼀边说：
I have a new ruler/pen.
三、出⽰⾃学指导1
1. ⾃由朗读课⽂，⽤“ ”划出课⽂中的⽣词。结合上下⽂，猜测⽣词的汉语意思。
2. 听第⼀遍录⾳，听到⽣词时，⼤声地读出来，模仿其发⾳。
3. 听第⼆遍录⾳，边听边跟读，把握正确的语⾳语调。（5分钟后看谁读得⼜好⼜快）
四．先学。
1. 学⽣认真听录⾳，然后讨论并回答问题.
2. 学⽣听录⾳，边听边跟读，模仿语⾳语调。
五．检测
⽤教学卡⽚出⽰本课中出现的新单词storybook 和water bottle。检查学⽣是否会读。如果不会，请会的学⽣来教读。操练时可以采⽤⼩组读，开⽕车等多种形式进⾏，注意学⽣的发⾳是否正确。
六．出⽰⾃学指导2
1、⼆⼈⼀⼩组朗读对话，然后并根据⽂中图⽚理解句⼦的意思。
2、⼆⼈⼀⼩组分⾓⾊朗读对话，然后进⾏以⼩组为单位的表演。
3、．听录⾳欣赏歌谣，在活跃的⽓氛中让学⽣跟着节奏学说歌谣。
七．先学
1. 学⽣⼆⼈⼀⼩组认真朗读对话，。教师巡视，确保⼤家都在紧张的思考讨论。
2. 学⽣⼆⼈⼀组分⾓⾊朗读课⽂。教师巡视，确保⼤家都在认真朗读。
⼋．检测。
1. 先让后进学⽣回答，再让优等⽣补充。
2. 请学⽣表演。评选出表演最棒的⼀组。
九．家庭作业：跟读课⽂，朗读歌谣。
板书设计：
I have a new water bottle/storybook.
Can I see it?
Here you are.
教学反思：
Lesson 3
教学⽬标：
1、能听懂、会说：--I have a new pencil-box. ---What's in it? --Look. ---Oh, a marker and some crayon. 并能在实际⽣活中运⽤。
2．能听说读marker 和crayon。
3．做游戏“What's in the pencil-box?” “A crayon.”
教学重难点:
重点：能听懂，会说：What's in the …?句型和单词marker 和crayon。
难点：在实际⽣活中运⽤What's in the …?
教学⽤具
教学卡⽚、铅笔盒、蜡笔、录⾳机。
教学程序
⼀、热⾝(Warm-up)
1.学⽣听录⾳表演第⼆课的chant 和第⼀课的英⽂歌曲，⽤实物复习以前所学和对话。
2.教师与学⽣进⾏⽇常⼝语会话练习。例如：How are you ? Fine, thank you.
⼆、板题、⽰标
拿出⼀个⼤袋⼦说：Look!I have a big bag，然后将准备好的铅笔盒、故事书、蜡笔、马克笔等学习⽤品放进袋⼦⾥。然后指着袋⼦问：What's in the bag?（出⽰教学⽬标）
三、出⽰⾃学指导1
1. ⾃由朗读课⽂，⽤“ ”划出课⽂中的⽣词。结合上下⽂，猜测⽣词的汉语意思。
2. 听第⼀遍录⾳，听到⽣词时，⼤声地读出来，模仿其发⾳。
3. 听第⼆遍录⾳，边听边跟读，把握正确的语⾳语调。
4. ⼩组内合作学习各⾃不会的单词。
四．先学。
1. 学⽣认真朗读课⽂，教师巡视，督促学⽣进⾏紧张的⾃学。
2. 学⽣听录⾳认真⾃学⽣词。
3. 学⽣⼩组合作学习。
五．检测。
1. ⽤教学卡⽚出⽰本课中出现的新单词marker 和crayon。检查学⽣是否会读。如果不会，请会的学⽣来教读。操练时可以采⽤⼩组读，开⽕车等多种形式进⾏，注意学⽣的发⾳是否正确。
六．出⽰⾃学指导2
1、⼆⼈⼀⼩组朗读对话，然后并根据⽂中图⽚理解句⼦的意思。
2、⼆⼈⼀⼩组分⾓⾊朗读对话，然后进⾏以⼩组为单位的表演。
七．先学
1. 学⽣⼆⼈⼀⼩组认真朗读对话，。教师巡视，确保⼤家都在紧张的思考讨论。
2. 学⽣⼆⼈⼀组分⾓⾊朗读课⽂。教师巡视，确保⼤家都在认真朗读。
⼋．检测。
1. 先让后进学⽣回答，再让优等⽣补充。
2. 请学⽣表演。评选出表演最棒的⼀组。
九．家庭作业：跟读课⽂.
板书设计：
Look at ……
Wow ,how nice!
What's in it ?
教学反思：
Lesson 4
教学⽬标：
1.能听说读Chinese 和English。3．能听懂，会说：What's in the …? “An English book.”
教学重难点：
重点：能听懂，会说：What's in the …?句型和单词Chinese 和English。
难点：在实际⽣活中运⽤What's in the …?
教学⽤具
书包、语⽂书、英语书、录⾳机。
教学程序
⼀．热⾝(Warm-up)
教师与学⽣进⾏⽇常⼝语会话练习。
⼆．板题、⽰标
三、出⽰⾃学指导1
1. ⾃由朗读课⽂，⽤“ ”划出课⽂中的⽣词。结合上下⽂，猜测⽣词的汉语意思。
2. 听第⼀遍录⾳，听到⽣词时，⼤声地读出来，模仿其发⾳。
3. 听第⼆遍录⾳，边听边跟读，把握正确的语⾳语调。
4. ⼩组内合作学习各⾃不会的单词。
四．先学。
1. 学⽣认真朗读课⽂，教师巡视，督促学⽣进⾏紧张的⾃学。
2. 学⽣听录⾳认真⾃学⽣词。
3. 学⽣⼩组合作学习。
五．检测。
1. ⽤教学卡⽚出⽰本课中出现的新单词marker 和crayon。检查学⽣是否会读。如果不会，请会的学⽣来教读。操练时可以采⽤⼩组读，开⽕车等多种形式进⾏，注意学⽣的发⾳是否正确。
六．出⽰⾃学指导2
1、⼆⼈⼀⼩组朗读对话，然后并根据⽂中图⽚理解句⼦的意思。
2、⼆⼈⼀⼩组分⾓⾊朗读对话，然后进⾏以⼩组为单位的表演。
七．先学
1. 学⽣⼆⼈⼀⼩组认真朗读对话，。教师巡视，确保⼤家都在紧张的思考讨论。
2. 学⽣⼆⼈⼀组分⾓⾊朗读课⽂。教师巡视，确保⼤家都在认真朗读。
⼋．检测。
1. 先让后进学⽣回答，再让优等⽣补充。
2. 请学⽣表演。评选出表演最棒的⼀组。
九．家庭作业：跟读课⽂.

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