人教版三班级下册英语教案
人教版三班级下册英语教案1
  一、教学分析：
  Let’s talk局部主要是会话学习。通过Miss White和同学第一次见面打招呼的情景，供应同学要学习的核心句型Hello/Hi, I’m … 要求同学能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用I’m …介绍自己。本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，同学对打招呼和简洁的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询问对方对话学习打下根底。这是正式学习英语的第一节课，对培育同学的学习爱好，激发英语学习热忱尤为重要。Let’s play局部让同学在玩耍活动中稳固练习所学问候语及自我介绍用语。Let’s sing局部通过学唱歌曲“Hello!〞，让同学感知英语学习带来的欢快。
  二、教学目标：
  1.学问目标：听懂、会说 Hello./Hi.Im….
  2.力量目标
  (1)能够在真实情景中在老师的挂念下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。
  (2)能够依据正确的语音、语调及意朗读对话，并能进行角表演。能够听懂、会唱歌曲“Hello〞。
  (3)能够在情境中运用Hello!Hi!与别人打招呼;能够在情境中运用进行I’m...自我介绍。
  3.情感、文化目标
  (1)情感态度：培育同学乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发同学想学、乐学英语的爱好和愿望。
  (2)文化目标：了解中西方名字的不同形式。
  三、教学重、难点：
  1.重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使同学在不同的生活情景中听懂、会说 Hello./Hi.Im….
  2.难点：自我介绍用语I’m … 的发音不简洁到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习乐观性。
  四、教学过程：
  教学设计参考 共性化备课
  Step 1 Preparation
  1. Free talk
  T: Hello, boys and girls.I’m….I’m your English teacher.(PPT老师作简洁自我介绍)Welcome to my English class!
  2. Introduce English
crayon正确发音  老师用交谈的方式与同学争辩一下英语的作用以及学习英语的意义。让同学知道虽然还没学习英语，但是我们已经会说一局部英语了!引导同学说说我们日常生活中已经会说或比拟熟知的词汇，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发同学
想学英语的爱好和愿望。对答复较好的同学进行评价，鼓舞。
  3. Enjoy the song “ Hello 〞.师播放录音,让同学观赏歌曲，并提问你在歌曲中听到那些单词，试着说一说。
  Step 2 Presentation
  1.Look and guess.What are they talking about (观看文本视频，猜一猜老师和同学们正在争辩什么A 打招呼 B 数数字)鼓舞同学勇于表达，建立学好英语的信念。
  2.教学Hello!
  T: Hello, boys and girls.老师与同学见面打招呼，呈现hello,引导同学跟老师打招呼用Hello!师与生用Hello!打招呼，板书。师教读、示范发音，留意重音、领读，板书，生跟读，生齐读，开火车读。
  3.教学Hi!
  以同样的方式呈现练习Hi!
  告知同学Hello!一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气比拟任凭，还可以用Hi!替换，Hi!语气更任凭一些。呈现一些场合的图片师生间用Hello!/Hi!打招呼。
  师与一生用Hello!/Hi!打招呼，然后师与全体同学打招呼，生生练习打招呼。
  4.教学I’m….
  (1)呈现情境图，老师先介绍自己，Hello, I’m….You can call me 师板书Miss/Mr,教读，并解释同学对老师的称呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老师。
  (2) T: Hello, I’m….鼓舞并引导同学学说Hello, I’m….名字直接用汉语拼音，老师戴上Sarah等人的头饰分别介绍并配以体态语，说：
  Hello!/Hi!I’m Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White/Liu Xin/Zoom/Zip.板书(中西方分开板书，初步了解东西方文化的差异)，让同学看口型强调I’m的发音。师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。
  (3)同学观看板书，引导同学归纳总结中文名字和英文名字的区分，以及同学对男女老师的英文称呼。
  (4)同学戴上Sarah等人的头饰说Hello!/Hi!I’m….同学用真实简洁介绍：Hello! /Hi! I’m….
  Step 3 Practice
  1.T:Listen and point. 观看视频，留意正确的语音、语调。
  T:Listen and repeat. 生跟读，仿照正确的语言、语调。
  2.Read in roles.先师生示范，再小组内生生角朗读课文。
  3.Let’s play.将对话中的名字换成自己的真实，进行练习，小组内练习。
  4. 玩耍“击鼓传花〞。老师有节奏的敲击小鼓，同学传花。当老师的鼓声停止时，拿到花的同学站起来说：Hello/Hi! I’m….假犹如学已有英文名字，在此处进行练习，假如没有，可先用中文名字代替。
  Step 4 Production
  1.老师为每小组预备假设干名字的头饰或卡片。一人佩戴自己宠爱的名字头饰，小组内的其他同学抽卡片进行打招呼练习。先师生示范，再小组沟通，最终全班呈现沟通。

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