课题
Unit1 Hello
主备教师
单元内容分析
本单元是学生正式接受英语课的学习，教学Hello./Hi. Goodbye. I’m…. What’s your name? My name’s ….日常会话，和crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school文具，教师可采用交谈的方式，让学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语，并利用身边的文具进行教学。培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
单元教学目标
能力目标
能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
知识目标
1、能听懂，会说Hello./Hi. Goodbye. I’m…. What’s your name? My name’s ….并能在实际情景中进行运用。
2、 能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school,并能用英语介绍文具。
情感策略文化有关目标
培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。初步了解一些课堂用语。教育学生做个文明知知礼的好学生。
课时安排
六课时
第一课时A Let’s talk  Let’s play
第二课时ALet’s learn Let’s do
第三课时A Let's make  Let’s sing歌曲Hello。
第四课时B Let’s talk  Let’s play  C Culture
第五课时BLet’s learn Let’s do 
第六课时C Let’s chant Let’s check Story Time
课  题
Unit 1第一课时
课时
1
主备人
教材分析
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...
教学目标
听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...
通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
学情分析
学生已掌握知识crayon正确发音
简单的打招呼问候语
需要关注的学生
教学重难点
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...
教学准备及多媒体资源的利用
教材相关人物的面具或头饰
教材相配套的录音带
教
学
过
程
教
学
过
程
一次备课
二次备课记录
一、 Warm-up
1、播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
2、通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。
3、与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。                                       
学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。
认识学习英语的重要意义。                                       
二、Presentation                                       
1、初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 "Hello"的录音，引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls.
2、向学生介绍自己Hello, I'm …/Hi, I'm …
3、带上Sarah的头饰介绍Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah.
4、听录音，录像展示Let's talk部分的教学内容                                       
与师打招呼：
Ss: Hello.
学生带上面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm
玩“击鼓传花”游戏纠正学生发音。
两到四个人一组练习自我介绍。
让学生听录音做练习。                                       
三、Add-activities                                       
1、玩Let's play中的游戏"击鼓传花"。提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。
2、出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。                                       
                                       
                                       
                                       
                                       
                                       
                                       
                                       
                                       
                                       
                                       
                                       
                                       
                                       
                                       
                                       
                                       
                     
                     
                     
                     
                     
                     
                     
                     
                     
                     
                     
                     
                     
                     
                     
                     
                     
                     
                     
                     
                     
                     
                     
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