课 堂 教 学 设 计 方 案
Unit 1第1 课时 总计1课时  主备人：雷燕燕  投放日期 2019年8月25日
crayon怎么读英语发音跟读
一次备课
二次备课
Unit 1  My classroom
Period One
教学目标：
1． 能听懂、会说：What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2． 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light,
3． 能听懂并能按照指令做事情。
教学重难点：
重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。
难点：  1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 
2． 在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。
教学过程：
（一）热身、（Warm-up / Revision）
  1． 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
  2． 引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?
  3． 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…
（二）呈现新课（Presentation）
  1． 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom?
  2． 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
  3． 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
  4.情境交流。就我们身在的教室提问：
  What's in the classroom?
  A blackboard, two lights, many desks and chairs…
  当学生只回答出 blackboard, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A blackboard 或One blackboard. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。
  5． 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
  6． 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）
  7． 学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
  8． 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?
　
5. 板书设计                    
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Unit 1第2 课时 总计2课时  主备人：雷燕燕 投放日期 2019年8月25日
一次备课
二次备课
Unit 1  My classroom
Period Two
教学目标：
  1． 听懂、会说并能在日常生活中运用这一句型。    2． 听懂、会说表建议的句子"Let's go and see."
　3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学重难点：
重点： 学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位。
难点： 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。
教学准备：
1．教师准备本课时的录音。
2．单词卡片。
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
  1． 复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.
  2． 让学生用事先准备好的实物模仿句子
  3． 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It's on/in/under/the …
  4． 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It's near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。  　（二）呈现新课（Presentation） 1． 教师出示Amy和Mike的头像，问：Who's he? Who's she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate
  2． 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate. They have a new classroom. Do you want to see? Ok, Let's go and see.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What's in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)
  3． 师就实际情况提问：  　How many lights in the classroom?
  Is the new classroom big?
  Where is ——'s seat?
  4． 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
  5． 学生跟读并模仿Let's talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
  6． 请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have…说句子。请学生解释Let's go and see. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Let's go and see.是建议去看远处的东西。
  7． 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where's your seat? It's… 
8. Sum-up（总结）
5、板书设计                  
 
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