Unit 5  I have a bag         
                  (第一课时 教学设计) 
教学目标：
 1、 能听、说、读、写单词 book, bag ,pen ,pencil, ruler ,eraser,crayon 并熟练运用。 
 2、 引导学生完成Complete and match部分内容。
重点难点
1、 单词的四会掌握; 
2、 eraser,crayon的读音和拼写。
教学准备： 
本课的单词卡片 
 教学过程： 
 一、课程导入
    1、课前问答
    用学过的用语进行课堂师生问答练习，如：Hello! Good morning,boys and girls! How are you today?I am fine,thank you!
2、新课导入
  出示Warming-up活动中Circle and give the number 部分ppt,引导学生想想自己书包里都有什么东西，在课本上圈出来，并在下方的图案中写出物品的数量。Look at the picture:What is in your bag ?How many?)
  二、 新授： 
 1、师 拿出自己的书包说，Look! What is this? It is a bag. This is a bag(课件展示)，领读:bag ,bag ,bag . this is my bag, so I can say “I have a bag”(板书课题， 领读)， bag ,Can you spell it?(教师板书，学生书空) 
2、 老师的书包里有许多文具，大家猜一猜里面有什么呢？What is in my bag? Can you guess?随机拿出一本书说,Oh! This is a book .I have a book . Book, book, It is a book ,We can spell it: b-o-o-k  book(教师板书，学生书空) 
3、 出示钢笔说:Look, It is a pen. I have a pen . 
4、依次PPT展示教学单词 pencil, ruler, crayon( 大小声读 ),eraser(an eraser）适当讲解名词前冠词的用法：当单个字母或单词发音以元音开头就用 an, 否则用 a.)
crayon中文谐音怎么读(在单词教学时，要引导学生结合字母组合的读音规则拼读单词，双音节词如pencil,crayon,ruler和多音节词eraser要先分别按音节拼读，在合起来读，培养学生按音节拼读，识记双音节词的习惯，为以后学习多音节词打好基础。）
5、同学们都非常聪明，猜出了老师书包里的东西，那么老师现在要考考你们会读它们吗？（随机出示卡片，生读单词。通过词汇卡片认读，反复拼读，后还可以根据学生学习情况再适当教读单词，同时让学生书空。）
6、师组织学生分男生女生，分组或齐读单词。
三、操练活动
1、播放Let's learn录音，要求生边听边按录音顺序给课本单词标上序号。然后按标号的顺序齐读单词。
2、给学生时间在练习本上拼写单词，每个写三遍。
3、ppt根据图片，重排字母组单词。
4、完成课本43页Complete and match部分练习 
5、同桌一组运用所学单词和重要句型I have a/an…做对话。 
四、布置作业： 
1. 读并且抄写四会单词每个一行.
2. 完成本课练习册和活动手册PartA练习题。

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