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化工实训基地建设方案
基地化打造
工程化布局
数字化贯穿
样板化建设
系统化交付
中控教仪在化工职教领域
文化熏陶 工学结合 技术引领 实训车间
“化工实训基地”
面对当前化工职教领域迎来的跨越式发展新契机，我们中控教仪推出的“化工实训基地”，意在突破普教模式，使“化工实训基地”成为突显技能培训的职教重要环节。
中控教仪“化工实训基地”由四大实训中心组成——即化工模拟仿真实训中心、化工基本技能实训中心、化工专业技能实训中心和化工综合技能实训中心。
建设理念：基地化建设 工程化布局 数字化贯穿 样板化打造 系统化交付
设计理念：着力培养大量工业实际需要的、工程意识充分的、工厂操作能力合格甚至优秀的
现代化工职教毕业生
——即展示现代化工生产操作实训从原理认知、分立对象到测控系统和配套软件的完整的“工程体系”。
——结合我公司在化工企业十余年的现场经验，所建立的对应实训布局是各种工业现场或经典实例的“缩微展示”。
——其整体解决方案是按认知规律设计的“递进式的平台”，即如下四个概念平台：工程认知实训平台、分项操作实训平台、综合工段实训平台、上位机监控与仿真实训平台。
化工模拟仿真实训中心产品选型一览表
项目 | 编号 | 实训名称 | 型号 | 载体形式 | 备注 |
化工模拟仿真实训中心 | 1 | 化工认识及生产视频 | Vid—IN | 工业基本设备认知、生产操作常识、案例 | |
2 | HSE知识多媒体光盘 | Vid—HSE | |||
3 | 化学基础知识电子教案系统 | Cai—CH | 无机、有机、物理和分析化学教案及素材动画等 | ||
4 | 化工专业知识电子教案系统 | Cai—CE | 电子教案光盘 | ||
5 | 仪器分析仿真学习光盘 | Cai—IN | 谱、质谱、光谱等仪器的原理、结构、操作仿真。 | ||
6 | 化学检验工（化验员）理论自学及考核题库光盘 | Cai—AN | |||
7 | 化工单元操作实训仿真 | Sim—UO | 分理论验证型（A型）和工业操作型（B型） | ||
8 | 氯碱工业工控流程实训仿真 | Sim—CL | 光盘带软件狗 | ||
| 上位机软件开发培训 |
化工基础技能实训中心产品选型一览表
项目 | 编号 | 实训名称 | 型号 | 单套实训人数 | 尺寸规模 | 备注 |
化工基础技能实训中心 | 9 | 化工设备认识实训系列A | Dis—A | 20~30人 | ||
10 | 化工设备认识实训系列B | Dis—B | 20~30人 | |||
11 | 氯碱工业工控模拟演示平台 | FC—CL—A | 20~30人 | |||
12 | 流体输送管路拆装实训单元 | CZ—LB | 20~30人 | |||
13 | 换热器拆装实训单元 | CZ—CR | 20~30人 | |||
14 | 塔设备拆装实训单元 | CZ—TX | 20~30人 | |||
15 | 工段综合拆装实训单元 | CZ—ZH | 20~30人 | |||
16 | 液位、温度测控实训单元 | AE2000A1 | 4~6人 | |||
17 | 流量、压力测控实训单元 | CS3000 | 4~6人 | |||
18 | 控制方案与控制系统综合实训单元 | CS4100 | 4~6人 | |||
化工专业技能实训中心产品选型一览表
项目 | 编号 | 实训名称 | 型号 | 单套实训人数 | 尺寸规模 | 备注 |
化工专业技能实训中心 | 19 | 流体输送操作实训单元 | UTS—LB | 3~4 | ||
20 | 过滤操作实训单元 | UTS—GL | 3~4 | |||
21 | 传热操作实训单元 | UTS—CR | 3~4 | |||
22 | 吸收解吸操作实训单元 | UTS—TX | 3~4 | |||
23 | 干燥操作实训单元 | UTS—GZ | 3~4 | |||
24 | 萃取操作实训单元 | UTS—CQ | 3~4 | |||
25 | 精馏操作实训单元 | UTS—JL | 3~4 | |||
26 | CO中低温变换反应实训装置 | CO100B | 3~4 | |||
27 | 乙苯脱氢制苯乙烯实训装置 | YB100B | 3~4 | |||
28 | 纳米碳酸钙制备实训装置 | CA100B | 3~4 | |||
化工综合技能实训中心产品选型一览表
项目 | 编号 | 实训名称 | 型号 | 尺寸规模 | 主要配置 | 备注 |
化工综合技能实训中心 | 29 | 乙酸乙酯合成提纯综合生产实训 | HG100 | |||
30 | 溶剂回收双塔综合生产实训 | TJ100 | ||||
31 | 甲苯歧化综合生产实训 | PP100 | ||||
正文
一、前言
1、中控教仪对化工职教领域新发展的分析
本世纪头二十年，是我国全面建设小康社会，开创中国特社会主义事业新局面的重要机遇
期。培养大量生产、建设、服务第一线的高技能人才，是走新型工业化道路，建设创新型国家，增强国家核心竞争力的重要举措和必然要求。
《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》确立了要把大力发展职业教育作为教育工作的一个战略重点，以服务为宗旨，以就业为导向，大力加强职业教育和技能培训，增强主动为经济社会服务的意识和能力。
十一五建设以来，我国化工行业技能型人才紧缺的现象日益严峻，职教领域与生产实际脱节的状况也显著暴露，培养大量工业实际需要的、工程意识充分的、工厂操作能力合格甚至优秀的现代化工职教毕业生，成为全国各级各类职业院校的重大使命。
化工生产是间接生产、设备作业，工人的劳动形式不是直接接触产品，而是对生产装置观察、判断、调节、控制，是以脑力为主，体脑结合的劳动。现代化工的发展趋势是更加科学化、大型化、自动化，并朝着节约型、清洁型、循环型的方向发展，工艺、设备、仪表迅速更新，大型企业已普遍用计算机和以“DCS”为主的集散系统进行生产过程的自动控制，有些企业已实现智能控制。化工专业人才培养必须适应这种发展趋势，化工实践教学改革的最终目的就是要根据企业的需要进行教学，省去企业培训的过程，进行企业“定单式”实践教学。
我们认为在上述职教新形势下，并结合中控教仪在职教领域的实施经验，对于化工大类专业的职业教育，须采取的切实措施有：在培养目标上，要树立化工行业就业准入制度，以打造职业能力资质为目标；在办学模式上，要贯穿依靠企业、工学结合、校企合作的方针；在硬件实施上要着力打造结合本地、本校实际的，面向企业岗位需求的化工实训、培训基地。
2、中控教仪推出的“化工实训基地”概念
面对化工职教跨越式发展的大好形势，我们中控教仪推出的“化工实训基地”，意在突破普教模式，建立以理论教学为基础，以实习教学为主导，加强动手能力的训练，促进职业教育实际化，使“化工实训基地”成为突出技能培训的职业教育模式中的重要教学环节。
中控教仪“化工实训基地”由四大实训中心组成——即化工模拟仿真实训中心、化工基本技能实训中心、化工专业技能实训中心和化工综合技能实训中心。即展示从原理认知、分立对象到测控系统和配套软件的完整的“工程体系”。 结合我公司在化工企业十余年的现场经验，所建立的对应实训布局是各种工业现场或经典实例的“缩微展示”。其整体解决方案是按认知规律设计的“递进式的平台”，即如下四个概念平台：工程认知实训平台、分项操作实训平台、综合工段实训平台、上位机监控与仿真实训平台。
3、中控教仪“化工实训基地”培养效果
中控教仪“化工实训基地”的建设，意在践行工科职业教学“力求体现本行业的技术发展趋势”、“力求做到理论联系实际”、“力求实践性与开放性的统一”的发展思路。
化工实训基地的建设可满足化工职教的《化工原理》、《化工工艺》、《化工单元操作综合实训》、《化工原理课程实践》、《化学反应过程实训》、《化工管路系统实训》、《化工自动化仪表》专业及学院生产实习和毕业实习。尤其是凸显高校与企业对接存在较大裂缝的安全认识教育、岗前目标教育、指标执行意识、协同操作能力和数字化使用水平。
四、化工模拟仿真实训中心
化工模拟仿真是利用计算机模拟化工生产过程，是用仿真机运行数学模型建造的一个与真实系统相似的操作控制系统，模拟真实的生产装置，再现真实生产过程（或装置）的实时动态特性，使学员可以得到非常逼真的操作环境，取得非常好的操作技能训练效果。
此处要增加一段化工基础认知教学、多媒体素材、电子教案和视屏的文字介绍
实训操作仿真培训系统的建立是以实际生产过程为基础，通过建立生产装置中各种过程单元的动态特征模拟及各种设备的特征，模拟生产的动态特征，创造一个与真实装置非常相似的操作环境，其中各种画面的布置、颜、数值信息动态显示、状态信息动态指示、操作方式等方面与真实装置的操作环境相同，使学员有一种身临其境的真实感。
1、多媒体学习光盘与素材库
多媒体教学是现代教育发展的重要技术方向，是与理论教学、实验教学相辅相成的，并被实践证明是最适合用于自学的。中控教仪公司推出的多媒体学习光盘与素材库涵盖如下方面内容：
专题学习光盘例如中控DCS培训光盘；
教学所需的Flash、ppt和图片照片等素材库；
各专业精品课程的CAI电子教案；
习题库和各种规格级别的试题库。
现代化工生产介绍光盘（含工艺流程、设备介绍和生产应知应会）
化工生产HSE知识光盘（安全、健康、环保、消防、自救，重大事故案例分析）
气动调节阀教学动画素材 高效液相谱教学电子课件
2、化工大类实验实训专用软件
各专业实验的上位机监控组态、数据处理软件和离线仿真等，作为实验装置或实训系统的重要组成和补充，是中控教仪公司应对各专业实验解决方案的重要手段之一，并通过这一系列软件配置着力体现如下新的教学模式：多媒体教学→仿真练习→自动/手动实验→自动数据处理→自动实验结果评测。这一软件体系和教学模式结束了以往就地读取数据、手动载录并进行手算判断的实验历史，同时还可独立于设备进行虚拟实验以供预习。该类虚拟实验以设备外观和操作步骤的仿真性高为特点，也可供那些暂时不采购实体装置的学校作为仿真实验课程使用。
如下以化工原理单元操作实验装备大类的专用软件为例，介绍其主要软件体系，其他各专业的实验装备均有类似软件体系组成。
软件名称 | 软件界面示例 | 主要实训特点 |
“ChemCom”：化原实验上位机监控软件 | 可视化操作界面， 实时数据库功能丰富，生动的多媒体开放式结构，广泛的数据获取功能，支持多种硬件设备，方便控制复杂的运行流程 | |
“ChemDP”：化原实验数据处理软件 | 实时数据在线导入，历史数据离线查询，装置参数可自整定，开放算法校核曲线，报表结果自动生成，教师管理功能丰富 | |
“ChemSim”：化原单元操作实体仿真软件 | 装置实体仿真，人机交互，虚拟数据及报表，误操作警示，部件原理放大，题库链接 | |
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