程序员之家
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国内教学软件开发中的问题及分析
◆金世贵
随着网络信息技术的进一步发展，信息技术扩展到教学领域。教育事业在顺应时代潮流的基础上，不断扩大了对教学软件的需求，但在实际应用过程中，很多教学软件无法合适的帮助教师和学生，并且教学软件种类复杂，甄别选择适用的教学软件也是一个十分重要的问题。因此我们通过研究国内教学软件开发中的问题，试图提高教学软件的质量以及功用。
1 软件开发过程中存在的问题
（一）开发人员分工不合理。教学软件的开发分为不同阶段，按照正常理论应该根据不同阶段不同任务类型的重要程度，以不同的比重进行划分。但在实际运行过程中，开发人员所需要负责的任务远远超出其应承担的限额，这样就在一定程度上使各开发人员无法专注于单个任务，工作效率也会下降。并且在遇到突发情况时，大多数开发人员就需要听从项目经理调遣，因此无法将精力集中于自己手中的原有任务。
（二）开发人员培训不到位。在软件开发过程中，开发人员是全过程的参与人员，但在开发过程中有许多内容并不了解。实际上这种情况能够通过培训解决，但由于公司控制资金等原因，只有较少人员能够得到公司组织的培训支持，不利于开发的顺利进行。
（三）实施过程中监控不全面，效果不显著。首先开发计划是开发工作的重点，但开发公司的开发计划的重视程度不够；其次得开发进度的管理过于简单，只追求结果，忽视了质量。有时过于死板，严格按照项目计划书对项目进行安排，而忽视了不同阶段工作的特殊性，从而也使开发工作的进行缺乏活力，给工作人员更大的压力。
（四）形式不适当，难以激发学习积极性。与简单搬移课本知识相对立，有些教学软件开发刻意追求形式多样，不顾一切地当大量的基本元素：声、图、动画等堆积其中，但学生在教学过程中是以接收知识为主，这样大量的内容只能过分吸引学生的注意力，而难以集中在学习知识上，无法激发学生学习知识的积极性。并且许多教学软件在开发过程中，为防止盗用版权，设计成不可更改的形式，任课教师不能根据自己的使用习惯自主修改，有可能局限了教师教学活动，不利于学生接受新知识。
2 对于开发中出现问题的解决建议
（一）对教学内容进行严格筛选，选取适合制作成教学软件的内容。国内的教学软件开发出的内容，极大多数不适合计算机表现，仅仅是投机取巧的将教材内容原封不动的搬到了多媒体上。在开发过程中没
有做到将课本上的知识和原理，通过计算机的多种形式进行转换，使其更加直观形象。教学软件在教学过程中的作用，未能到最大程度的发挥。
应该选取适合制作成为教学软件的内容，和教学软件有机结合，而不是一味追求内容的全面。有些不适合教学软件的内容也可以通过研究，转换为可以制作的内容，提高制作效率和质量。在开发过程中，努力将教学内容做成与其原来有所差别的表现形式，并且适应计算机的展现方式，优化设计，合理运用各种技术。（二）认真分析教学设计的思想，将其全面清晰体现在教学软件之中。教学设计是教学的灵魂，贯穿教学内容的始终。在教学软件开发过程中，应该以一条明确的教学设计连接各部分开发内容，使其展现清晰，有助于学习者的认识和理解。教学软件在开发过程中一定要有自己的特点，也能使人深刻的记住，有利于软件的推广。并且在许多教学软件中还缺乏学科特点，目前大多数不同学科在软件上展现的方式千篇一律，难以让人印象深刻。因此要针对不同学科提出不同的具体解决方案，做到共性与个性，一般与个别的统一。
（三）加大科研力度，创新教学软件表现形式。在人机和谐方面做出更多努力。教学软件模仿程度高，创新少，缺少特点。许多教学软件在开发过程中，大量借鉴其他教学软件的已有成就，缺少自己的特点和核心竞争力。有些甚至将许多教学软件简单堆积，内容上更加杂乱无章令人摸不到头绪。因此应该研究开发更有创意的软件，才能更加吸引用户的眼球，并且新颖的软件也能增加学生学习新知识的积极性，有利于教学活动的展开。
在教学软件开发过程中，应预测未来软件使用中会出现的各种问题，并提前进行解决，可以有效的避免未来使用过程中的问题，提高软件使用效率。重视人在计算机上对软件的操作体验，尽量做到人机和谐。
（四）引入教学设计人员进入开发团队，并且推动培训教师计算机技能的计划尽快进行。许多教学软件在制作过程中，耗费许多人力、物力，最终开发结果也算是尽如人意。但有些教师却缺乏有效使用教学软件的能力，无法将教学软件和教学具体内容有机的结合。更重要的是部分年长教师，接受新知识能力有限，就放弃对教学软件运用的学习，是更加不可取的。
开发机构应主动协助教师，了解软件的使用细节，既重视前期的开发，同时也重视后期的培训。努力实现学校和软件开发团队的有效对接，不仅可以使教师给予开发团队更多建议，还可以使开发团队直接对教师进行培训，有利于设计思想的传达，更加便于教师在日后对教学软件的使用。
就目前已知的情况而言，大部分教学软件在开发过程中缺少从事教育教学工作的人员和各学科的专业人员的直接参加。教学设计人员是教学软件开发中不可缺少的组成部分，教师较为了解教学工作，能够对教学软件研发提出实用性较高的意见和建议，进而完善教学软件，使其更加适合教学活动。
3 结语
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教学软件的地位逐步上升，是在世界信息化技术飞速发展大背景下的必然结果。目前的开发过程中仍然存在许多问题，应该高度重视，并且积极处理，不断推动教学软件的发展，促进其在教育教学领域中的地位不断上升，使学生得到更好的教学体验。
引用：
[1]何克抗，李光文编著.《教育技术学》[M].北京师范大学出版社.2015.
[2]钟名扬，刘美凤，杜媛等.《教学软件开发流程优化研究初探》[J].中国远程教育.2013（01）.
[3]皮连生.《教学设计》[M].北京：高等教育出版社.2014.
（毕节职业技术学院　贵州　毕节　551700）

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