让学生的课堂更高效
作者：郭永芬
来源：《新课程·教师》2010年第06期
        摘 要:高效的课堂中教师遵循教学活动的客观规律,用尽可能少的时间,收到事半功倍的教学效果,学生是主动学习、积极思考,人人参与。另外,教师要想提高课堂效率,应该从备课、教学方式、练习的设计和处理、教学反思这四个方面作手,只要真正做到把课堂还给学生,让学生体现其自主地位,就一定可以有高效的课堂。
        关键词:高效 学生 积极参与 互动 精心准备 自主
       
        把学生教好,让学生成功,是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。对于学生的教育,课堂是最重要的部分,教育学生能否成功,课堂的效率就是关键,所谓有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律,用尽可能少的时间,收到事半功倍的教学效果,有效主要是从学生学习的过程与结果,从学习时付出的时间,从学习的参与态度、情感与价值观等方面来衡量。如果学生不想去学或者勉
强学了而没有丝毫收获,即使教师教得再辛苦那也是低效或无效的教学。实施有效教学,是提高教学质量的关键,从这个层面理解高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂,是学生充分自主学习的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。把课堂还给学生,这样才能让课堂效率更高。
        那如何来提高课堂教学效率呢?要提高课堂教学效率,我认为应该做好以下几个方面:
        首先,充分备课,确立教学目标是备课过程中最重要的环节,确立教学目标直接影响着教学环节的有效性。只有为教学目标的达成服务的教学环节才是有效环节,所有教学内容的确立都必须紧紧围绕教学目标,因此,教学目标的有效确立是有效备课的开端。教学目标是课堂教学的核心和灵魂,是课堂教学的根本出发点及归宿点。课堂教学目标要全面,不能只注重知识,要按照课程改革的要求做到知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度目标的内在统一。整体设计一拍即合,实现三维目标的有机融合;学生并不是一张白纸。在现代社会中,孩子们接受着来自不同渠道的信息,已经具备了一定的积淀,教师必须考虑到学生的实际水平来备课,提高课堂教学的效率;教材是重要的课程资源,是教和学的中介。教师必须充分地给予重视,充分利于教材、挖掘教材,进行教学设计。要创造性地使用教材,新的课程所强调的一种开
放的理念,提倡“用教材教进程间通信效率最高的方式是,而不是教教材”。这给教师的教学工作带来了极大的自主创造空间,同时,也要求教师关注学生的实际生活、学习兴趣、个性差异。以学生为本重视教材资源的开发与利用。当下,教材不应该也越来越不可能成为唯一的课程资源,更不可能等同于课程本身。
        其次,课堂教学方式的转变,这也是有效教学实施的地方,这需要教师重新定位我们的角。我们不在仅仅是“传道、授业、解惑”。新的课程要求我们教师必须是课堂教学的组织者、参与者、指导者,是师生教学相长过程中的首席。学生要自主探究,需要教师的指导和组织,学生的合作探究需要教师的参与和指导。教师在教学过程中要认真执行预案,并根据教学不断地调整教学策略。同样的教学内容,同样的教学方法,对于不同的学生难易程度,接收程度是不一样的。预案在执行过程中也总会有意料不到之处,因此教师必须根据教学实际适当适时地调整教学进程,努力使所有学生在不同层面上通过努力而达到学习目标。同时教师要更多地关注所有学生是否有效地主动积极地参加教学活动(积极思考、动手操作、讨论交流)中。只有学生的主动参与,才会有成功而有效的课堂教学。
        第三,练习的设计要合理,处理练习方法要得当。课堂教学内容的落实、教学目标的达成
、练习是一个很重要的环节。练习应该有目标、有层次、有重点、有拓展,整个练习一环扣一环,层层深入。但始终不能离开教学的重点内容。凡事预则立,不预则废。只有预设充分,才可能生成精彩。这就是有效的练习设计,精讲精练,是提高课堂效率的关键。另外,在处理练习时同样要有选择,对于学生自己能解决的问题,老师不讲;对于学生之间通过讨论能解决掉的问题,让学生自己处理,老师做好督促工作即可;对于难点问题也要留机会给学生思考讨论,启用他们的集体智慧,实在解决不了的该老师出手了,另外,对于更好、更优的解题方案如果学生总结不出来,这也需要老师。真正把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人,人人积极参与,这样的课堂才会是高效的。
        第四,加强教学反思。反思教学准备,反思教学过程,反思教学细节,反思教学效果,反思学习方式,反思教学漏缺,不断的深刻反思会促使教师不断地克服无效或低效的教学,逐渐地走向理想课堂,逐渐地走向有效课堂,逐渐地走向优效教学,实现自身教学业务能力不断成长。教学反思后的再实践将更加促进学生今后在有限的学习时间内能愉悦地获得最大的进步与发展。
        总之,作为一名教师,总希望能教得生动有效,更希望学生能学得轻松愉快并有所收获。这样就要求自己在教学中不断实践,不断总结,不断提高,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,
不断地丰富自己的理论知识,树立以人为本的教学思想,尊重学生人格、特点,承认学生个性差异,创造和提供满足不同学生学习成长的条件。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性、自主性的培养与发挥。因此,我将不懈地探索教学活动客观规律,多吸纳有效的教学方法,形成自己高效的教学风格!

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