现代信息技术对我国老年大学教学管理的影响
目前我国已经进入老龄社会国家，未来20年人口老龄化形更加严峻，这对我国的现代化进程产生全面而深远的影响。对我国三十多年老年教育的教学管理经验进行总结，并在此基础上对未来进行展望，有着现实的意义。本文将从现代信息技术对我国老年大学教学管理的影响这个角度探讨老年大学的教学管理。虽然在发达城市老年大学有了一定程度管理的现代化，但是现代化管理手段不足；我国整体而言老年大学管理现代化的程度依然很低。
一、教学管理
成人教育领域中最重要的工作之一是教学管理。狭义的教学管理是指学校为实现教学目标，按照教学规律与特点，对教学工作全过程进行的管理。现代管理理论流派众多，包括行为科学学派、管理科学学派、社会系统学派、权变理论学派，等等。这些理论共同特点是：强调系统化的同时，体现以人为本，重视对人的管理；重视非正式组织的作用；重视信息的管理，强调信息的及时性和准确性。
目前我国老年大学、老年学校等教育机构达到了近六万所，有700多万老年人在老年大学等机
构学习。上海市早在1979年就步入了老龄化城市行列，经济、技术和教育的发达让上海的老年教育也走在我国前列。本文将以上海市的老年大学为例，着重从现代通信技术对教学过程管理、课程建设的影响两个方面进行探讨。
二、现代信息技术对老年大学教学管理的影响
现代信息技术是有效的管理辅助工具，其所特有的等时共享性、信息可复制性及适时传输性超越了时间和空间的限制，是现实世界的延伸，可以极大地扩展人际互动和交流，提高对人和人际关系的管理。
（一）、对教学过程的影响：
上海老年大学建立了学校网站和校园局域网，老年人可以浏览学校介绍、招生简章、课程设置、关于老年教育的政策法规等等，还可以在线留言进行咨询建议、选择行课程、报名与缴费，节省了教学管理人员用于咨询和招生的时间，也方便老年人足不出户完成关于报名的一切事项。学员们还可以登录学校局域网查看学籍、学分、进行课程选择等等，随时随地查询和操作。笔者对上海市静安区的老年大学进行实地走访，看到每个教室外面墙上都安装有电
子显示屏，显示正在上课的科目、授课教师的姓名和上课时间，使上课的信息一目了然，方便教学管理人员进行管理。
静安老年大学只有7个班主任，却管理着2000多名学生。班主任通过班长的协助和、QQ等即时通讯工具进行服务和管理。、QQ的功能有：通知事项；上传课件、教学资料供老年学习者学习；在课外增加相互交流，平等对话，弘扬正能量，培养集体感，进行班风建设。老年学员们会利用手机、摄像机等将教师上课的视频录下来，回去慢慢复习；他们也会利用、QQ上传、下载学习资料进行学习交流，大大扩展了学习的时间和空间。
在教学反馈方面，网络已经成为重要的教学反馈的空间。老年大学通过收集老年学员写的文章和手工、书法、绘画、摄影作品，通过学校的网站进行展示。老年学员参加各种活动、比赛和获得的奖项、荣誉等，也会在学校网站上的新闻、动态里广为宣传。老年人在获得学习进步的欣喜之余，会把自己的作品拍成照片，通过、QQ、博客等与儿孙辈、亲朋好友分享，在赞扬声中获得极大的满足感，学习的积极性也更高了。
（二）、对课程建设的影响：
现代信息技术对老年大学课程建设和管理的影响有两方面：第一，随着现代信息技术的普及，老年课程传播途径也发生了改变。上海老年大学于1995年5月开始，开发了几批通过电视传播的老年课程---空中课堂，课程包括老年养生、老年人权益保障、孙辈教育等等，观众达到120多万人。并且，网站的建立与维护都是由海老年大学计算机班的老年学员完成，这充分体现了上海老年大学挖掘学生资源，学以致用的教学管理思想。第二，现代信息技术渗透到了生活的方方面面，也改变了老年人的生活，促进了老年教育的新型课程开发。目前不仅上海，全国各地的老年大学普遍開设有计算机系，涉及网络、影视、图像、动画、软件等各个领域，包括基础知识、实用技术、高级操作等不同级别。近几年，随着Ipad的流行，静安老年大学开设了玩转Ipad1，玩转Ipad2、安卓手机与生活、苹果手机与生活等课程。上海老年大学也是如此，增加了数码相片编辑等，而计算机硬件、办公自动化等课程则被停办、淘汰。
安卓进程间通信对现代信息技术的运用使新型的师生关系得以实现，教育管理者成为了与学生地位平等的引导者，与学生是民主、平等、对话、协作的关系，真正实现了以学生为主体地位的教育理念。
三、目前我国老年教学管理现状及对未来的展望
就全国而言，我国的老年教育事业仍然处在发展初期，老年大学主要集中在发达城市的主城区，大部分小城市、城镇、农村没有老年大学。即使老年大学勉强开设，也面临着资金不足，设备陈旧，甚至没有自己的场地和教室等诸多问题，现代化的管理手段更无从谈起。我国老年大学对现代信息技术利用的另一特点是我国东、中、西部差异巨大，并且数字鸿沟有加大的趋势，这不利于老年教育事业的发展和老年人教育公平的实现。根据2014年12月CNNIC的调查，60岁以上的老龄人上网人数只有总上网人数的4.3%。老年人在计算机、互联网等方面知识上缺乏必要的教育。消除鸿沟需要教育先行。

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