Unit9 A busy family
【课时安排】
3课时
【第一课时】
【教学目标】
1．能听、说、读、写，并运用短语cleaning the windows, sweeping the floor, doing the dishes, washing clothes。
2．能够听懂、会说Listen and say中的内容，并表演出对话内容。
3．能够听懂、会说，并在实际情景中会运用现在进行时的句型：I’m cleaning the windows. I’m sweeping the floor. I’m doing the dishes.
4．能掌握动词短语，运用现在进行时进行Play and say部分的游戏。
5．能够会说并表演Let’s chant部分的内容。
6．培养学生在小组活动中与其他同学积极配合与合作的意识。
7．通过本课的学习，激发学生学习英语的兴趣。
【教学重难点】
（一）重点
现在进行时的句型。
（二）难点
现在进行时时态。
【教学准备】
英语书、课文录音、单词卡片、实物图片、电子课本等。
【教学过程】
Step 1: Warm-up
1．师生问候。
2．复习前几课学习过的动词短语。可以将短语打在PPT中，拍手齐读；然后教师说短语，学生做动作；教师做动作，学生说短语。
3．师生齐说歌谣Monkey, monkey, what are you doing?
如果学生之前没有学过这首歌谣，教师可以选择有很多动词或现在进行时的歌谣或歌曲。或者只是听这首歌谣，为本课现在进行时的学习打下基础，重要的是为呈现新知做自然的过渡。
Step 2: Presentation
1．教师提问：Do you remember what is the monkey doing? 学生回答：Dancing.
教师又问：What is the rabbit doing? 引导学生回答：Hopping.然后教师做擦窗户的动作，让学生猜：What am I doing? 引导学生学习新短语clean the window。教师领读，学生跟读，
教师检查学生的掌握情况，随后放入句子中来操练：I’m cleaning the window. 教师边做动作边说句子，请学生模仿，可以用开火车的形式进行练习。
2．教师继续做动作，请学生猜动作，学习短语sweep the floor，学生跟读几遍后，就可以在句子中练习I’m sweeping the floor.学生可以边做动作边说句子。教师说stop后，学生停；然后迅速说出扫了几遍地板。
3．以同样的方式学习doing the dishes和washing clothes。注意强调dishes和clothes的发音。
4．教师讲解动词的现在进行时，要强调现在进行时是由be+doing（doing代表所有行为动词的ing形式）两部分构成，就像人的两只耳朵缺一不可。
5．教师让学生自己随意做动作，教师问What are you doing?学生回答I’m...
6．教师引导学生针对新授问句进行操练。教师可在课前选择几张学生正在活动的照片，将其头部露出来，其他部分遮盖住之后出示在大屏幕上；也可以让一个学生站在大屏幕前，全班同学齐问What are you doing?要求这名学生，边做动作边回答。
7．教师利用单词卡片，进行简单的造句。可以先让班里思维活跃、掌握能力强的学生示范造句。接着设计对话练习，同桌之间进行问答操练，然后展示。
8．教学中，教师给予学生充足的自主学习时间和小组操练的机会，逋过学生问答及自由交流互动，分小组练习展示等，让不同程度的学生都处于积极思考状态。同时，作为拓展学习，教师可以在所学内容的基础上拓展新的短语和句子，培养学生从小爱劳动、爱家、爱学校的情感。
9．建议教师将本课重点编成小歌谣，使学生既能唱歌，又能学习英语。
10．请学生听教材Listen and say部分录音，初步感受这个家庭的繁忙，脑海里能浮现出每个人忙碌的景象。然后学生打开课文，再次听录音跟读，教师和学生一起分析课文的内容。全班分四个小组，教师也参与进去，分角扮演Jimmy, Dad, Mom, Grandma, Spot进行朗读，然后小组合作表演并展示。
11．学说Let’s chant歌谣。因为歌谣的句子很简单，学生可先听一遍，然后跟读，并自己练习。最后全班学生一起朗读。
Step 3: Practice
活动一：“查数”游戏。学生边做扫地的动作，边说句子，教师说Stop后,学生停，然后迅速说出扫了几遍地板。
活动二：看图片猜动作。教师准备两到三名学生的活动图片，图片只露出该学生的头部，其他部分遮盖住，并请一名学生站到讲台前，其他同学问What are you doing?站在讲台前的学生猜图片中的人正在做什么，要求边猜边做相应的动作。如果猜错，其他学生继续问。每个学生有三次猜的机会。
活动三：教师可请每个学生连续模仿一种动作，听到老师说Frozen时，学生停止不动，动作要定格住，教师问其中一名学生：What are you doing? 这名学生被解冻，可以做出动作，并回答：I’m...被解冻的学生可以通过提问去解救其他被冻住的学生，直到全班学生被解救。通过这种趣味游戏的形式，操练本课重点句型。
Step 4: Consolidation
1．看书，跟录音朗读Listen and say部分，并以小组的形式进行课本剧表演。
2．听音跟读Look, listen and read部分。
3．反复练说Let’s chant部分歌谣。
Step 5: Evaluation
1．情感态度评价
姓名
你能在实际情景中运用I’m doing...句型吗？
你喜欢用游戏的方式学习英语吗？
你能创编一个新歌谣吗？
学生A
学生B
学生C
2．学习成果评价
阅读Look, write and say中的内容，让学生根据图片内容，把人物正在做的事情填到表格里，并与同学合作完成问答。   
Name
What are you doing?
Step6: Homework
1．完成《活动用书》中与本课内容有关的练习。
2．听录音，跟读本课内容。
3．课后根据本课内容与同桌或小组创编新歌谣。
【板书设计】
Unit9
cleaning the windows, sweeping the floor
doing the dishes, washing clothes
I’m cleaning the windows.
I’m sweeping the floor.
I’m doing the dishes.
【第二课时】
【教学目标】
1．能听懂、会说字母组合ts, ds的发音。
2．能听懂、会说Read, think and write中的对话，与同学合作熟练说出和表演出对话内容，并能够完成文后的题目。
3．能够运用所学动词短语及现在进行时看图说话，并完成Look and write部分书写的内容。
4.培养学生在小组活动中能与其他同学积极配合与合作的意识。
5．通过听、说、读、练以及小组合作表演，激发学生学习英语的兴趣。
【教学重难点】
（一）重点
1．能听懂、会说字母组合ts, ds的发音。
2．能听懂、会说Read, think and write中的对话，并进一步巩固现在进行时的基本用法。
（二）难点
1．字母组合ts, dclothes造句s的发音。
2．Read, think and write中的现在进行时的句子。
【教学准备】
课文录音、英语书。
【教学过程】
Step 1: Warm-up
1．师生齐唱上节课学习的chant。
2．师生边做动作边朗读上节课学习的歌谣。
3．复习上节课老师自己编的chant。通过歌曲和歌谣，巩固复习本单元的重点短语和句型，并为学生创设轻松愉快的学习氛围。
Step 2: Presentation
1．教师板书birds, friends, shirts, skirts这些有字母组合ds和ts的单词，让学生出它们发音的共同点。然后示范领读这些单词，学生观察教师的嘴形，然后小组内讨论ds和ts这两组字母组合的发音特点，并进行汇报。教师总结，然后请学生与同桌互读，纠正发音，并朗读Listen and read部分的小诗。学生自己练习，然后在小组内进行计时比赛。教师与学生一同归纳，这是名词变复数后的两种发音规则，让学生也一，还有哪些名词变成复数后也有相同的发音。

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