Unit2 My week
单元教学目标
1、能够听懂简单的问答，完成Let;s try部分的练习。
2、能过用句型Is it Monday? What do you ?Do ?Yes,I do.No I don’t. What do you often do on the weekend? What about you? 询问别人一周的学习和生活情况。
3、能够简单描述自己或他人一周的生活情况。
4、能够正确读出字母ee与ea的读音，并能正确读出含有这些字母组合的单词。
知识目标
1、理解AB部分对话，根据对话完成相应的练习。
2、能够听、说、读、写AB部分Let’s learn 和Read and write中的四会单词、短语和句子。
4、了解Let’s spell 中的字母组合在单词中的发音。能熟练读出例词。
5、了解Story time 部分的内容。
情感目标
1、学会珍惜时间。
2、了解英语国家的一些没有固定日期的节日。
第一课时
教学目标：能够听、说、读、写单词：Monday,Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,Sunday,并能根据实际情况替换关键词进行操练。
2、能够听懂问句：What do you ?能正确回答
教学重难点：
1、重点：四会单词Monday,Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,Sunday。
2、难点：Tuesday和Thursday读音。
课前准备：
录音、单词卡，星期转盘
一、热身
1、教学Let’s do.
Put your Chinese book in
2、猜一猜，说一说
复习学过的科目单词。老师抽出一张卡片，要求学生猜一猜。每次每组一个同学参加，猜对的同学所在的小组得一分。猜完后把卡片贴墙上。
二、词汇教学
（1）教学单词Monday
教师：What day is it today?It’s Monday.边说边将Monday贴黑板上，用红笔勾出day.
课程表看看，星期一都有哪些课，然后说
教师要求学生大声跟读Monday，然后朗读Chant
M-O-N=D-A-Y, Monday
Monday, Monday, Monday
(2)教学Tuesday, Wednesday
方法和上面一样。
（3）游戏：What’s missing?
游戏：请你接着往下说，老师说前一个单词，学生说后两个，老师说第二个，学生说三个，指导操练熟悉。
（4）教学单词Thursday, Friday
出示这两个单词，引导学生观察，让学生自己单词的规律，都是day结尾的。
教师提问What do you ?学生根据课程表实际回答。
（5）教学单词Saturday,Sunday
指出有两天We have no class.
学生拼读单词卡片，读出单词。
（6）问答接龙
学生以小组为单位。从前往后问
What do you ?
I have..
三、巩固练习
制作课程表
学生每人准备一张空课程表，根据自己的需要完成课程表，然后以小组为单位，汇报自己的课程安排。
It’s on Wednesday.
四、家庭作业
写本科的四会单词。
第二课时
课时目标：
1、能听懂、会说句子：What do we ?能正确回答
2、能在情境中熟练运用这些句型谈论一周的课程安排。
教学重难点：
1、重点：本课时需要掌握的句型What do we ?
2、难点：长句的正确朗读。
教学准备：
磁带，单词卡片，课程表
教学过程：
一、热身
1、活动：我说你接
全班同学按顺序从Monday说到Sunday三遍。速度从慢到快。然后教师说某个星期单词，指定一个学生重复，他后面的同学迅速说下一个单词，直到七个单词都说完。
2、拍手说星期
教师指定一个单词不能说，全班同学按顺序快速说星期单词。当到了这个不能说的单词是，全班要快速的击掌两次，接着说下一个单词，说错的同学淘汰。
二、新课呈现
1、接龙竞赛
第一个同学说句子：I have English on Monday.第二位同学说：I have English and Chinese on Monday.第三个同学说：I have English ，Chinese and machs on Monday.直到所有的科目都说完。
2、教学Let’s try
教师播放录音，学生写出听到的课程。再次播放录音，学生核对答案。逐句播放录音，学生跟读。clothes怎么读英语单词
3、教学Let’s talk
(1)教师播放录音录音，要求学生认真听，根据问题记录
Who do we have on Thursday?
Who’s your music teacher?
Is your music teacher strict?
(2)教师再次播放录音，学生回答问题，教师将关键词写在黑板上。
（3）教师播放录音，学生模仿跟读并分角进行操练。
三、巩固拓展
复述课文。
看关键词进行复述
四、家庭作业
练习Let’s talk中的对话
第三课时
教学目标：
1、能够了解字母组合ee和ea的发音规则，并能读出相关例词。如：feet, meet, read, eat.
2、能听、说、读、写单词feet, meet, read, eat.
3、能独立完成Listen，write and say部分的句子。
4、能够听、说、读、写星期单词的缩写形式。
5、了解英语单词中的合成词构词法。
教学重难点：
1、重点：培养学生拼读音标词的能力。
2、难点：灵活应用本课四会单词。
教学准备：
录音，磁带，相关单词卡片
教学过程：
一、热身
问答接龙：教师先说一个句子：We have English ，Chinese and machs on Monday.接着提供一个星期单词，要求学生用这个单词模仿造句。
二、新课呈现
1、教学Let’s spell
(1)Read, listen and chant
教师出示eet, meet, read, eat的图片并播放录音，要求学生听录音，感知单词发音。
再次播放录音，思考字母组合ee和ea的发音规则。
请学生归纳字母组合ee和ea的发音规则。
学生跟读
指导拼读
(2)Listen，write and say
教师播放录音，要求学生根据录音内容完成下列句子所缺的单词。
（4）拼读擂台
教师出示一些没有学过的单词，让男生和女生PK，根据所学的拼读规律，读出这些单词，看谁读得又快又正确。
如：lead, beat, seak, deed, seem.
2、教学Let’s wrap it up
教师分别出示Mon和day单词卡片，要求学生看老师的手势读Mon+day数遍，以同样的方法操练bedroom, bathroom, Tuesday, Thursday, Sunday等单词。让学生明白这种单词叫“合成词”。最后请学生完成练习，让学生了解英语单词中合成词构词法。
三、巩固拓展
活动：看哪组排得又快又正确
教师念一个句子，要求各组学生，没人手里拿一张单词，按句子中的顺序快速排好队，看哪一组最快，就获胜。
Feed the baby on Monday.
......
四、家庭作业
设计自己喜欢的课程表并说给同桌听。
第四课时
课时目标
1、能够听、说、读、写词组：wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play
football.
2、能够听懂、会说句型：Do you often wash your clothes on the weekend?Yes, I do.并能在实际情境中运用。
教学重难点：
1、重点：掌握四会短语：wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.要求学生能结合句型替换关键词。
2、难点：能在不同的情境中理解与运用四会词组。
课前准备：
录音机，词组卡片
教学过程：
一、热身
教师从网络上下载一些有关星期的歌曲，让学生通过学唱，轻松地复习关于星期的单词，为进一步学习创造一种轻松地英语学习氛围。
二、新课呈现
教学Let’s learn
1、教学单词often和weekend
教师说：We don’t have classes on weekend.
教师出示单词卡片weekend，进行教学，然后说：
On the weekend,I often watch TV.
On the weekend,I often play football.
On the weekend,I often wash my clothes.
On the weekend,I often read books.
On the weekend,I often do homework.
教师边说边做动作，然后将单词often贴在黑板上，引导学生拼读单词。
2、教学短语：wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.
教师借助图片和肢体语言自问自答引出短语教学。
T：What do you often on the weekend?
(出示做作业图片) I often do homework.（将图片贴黑板上）。
T：What do you often on the weekend?
(出示看电视图片) I often watch TV.（将图片贴黑板上）。
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