UNIT 1 The king’s new clothes单元解读
一、单元内容体现的课标理念
本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与社会”范畴中的“社会服务与人际沟通”展开教学。
1. 语言能力：学生能理解课文story time内容，并尝试根据图片提示完整地讲述这个故事及能体会故事含义。在故事的学习中掌握新单词rich, clever, foolish, wear 等，体会文中出现的大量形容词的用法，并能从不同的角度理解故事的寓意。能生动形象创造性地表演课本剧。熟练掌握字母组合ar在单词中的发音，并能利用类似的发音规律自学新的单词。用过去式叙述故事，借助图片及关键词读懂小故事，用英文描述自己熟知的中外童话故事。
2. 文化意识：在老师的引导下，感知中外文化中不同类型的童话故事，进行中国经典故事和西方故事喜好讨论。使学生了解中西方儿童的阅读喜好，激发学生的英语阅读兴趣，培养学生读英语阅读的习惯。了解美国牛仔和苏格兰短裙等外国文化，并能用英语做简单的介绍。
3. 思维品质：能够运用所学语法知识提出问题，学会思考。让学生在情境中学会交际，在交际中学会语言。介绍中外童话故事的差异，了解过去时态。
4. 学习能力：注重趣味拓展阅读。乐于学习和模仿发音，敢于尝试。在语境中视听结合利用提供的学习资源完成学习任务。在学习中，培养学生良好的听、说、读习惯，让学生懂得不能太虚荣，要诚实。让学生感受到学习英语的乐趣，培养学生自我挑战，在学习中获得成就感。
二、单元内知识关联
1. 单元说明：
本单元分为Story time、Fun time&Grammar time、Sound time、Culture time&Cartoon time、Checkout time&Ticking time四部分组成。
Story time是故事阅读板块，是本单元的知识总体概况，是本单元需要学生感知、理解并掌握的的核心板块。由八个环节组成：Lead-in、Pre-reading、While-reading、Post-reading、Language Points、Exercises、Summary、Homework。要求学生在听故事的过程中理解过
去式的应用与文章的大意。掌握单词magic, clever, foolish, through, laugh, wear的读音和拼读以及There The king was happy. One day,two men visited the king. 等句型的理解。能够在理解的基础上以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。
Grammar time呈现了询问原因的特殊疑问句及其回答的句型结构，同时归纳了动词第三人称单数的一般现在式。Fun time在内容上是Story time的延续，主要采用短剧创编与表演的形式，操练和巩固语法点。Grammar time板块主要罗列了story time中出现的一般过去时陈述句，并归纳了be动词和规则动词的过去式，意在让学生发掘一般过去时的规律，从而习得规则动词的变化。Fun time是以对话的形式再次呈现了Story time的故事，易于学生表演和操练语言。由六个环节组成：Warm-up；New knowledge；Consolidation；Summary；Exercises；Homework。要求学生能够了解一般过去时的意义，了解规则行为动词过去式的变化和发音规律，明白一般过去时存在的状态以及和一般过去时连用的单词词组等等。能生动形象创造性地表演Fun time中的课本剧。
Cartoon time环节渗透阅读策略的指导，在解决问题的过程中读懂故事传递的信息，理解掌握新单词say, tell, each, sentence, quick, next, turn, think, hard,体会动画人物的情感。另外，
Cartoon time主要呈现了Miss Fox和她的学生在课堂上玩的故事接龙游戏，轮到Bobby接故事的时候，故事却戏剧性的回到了句子的开头，从来引起全班的哄堂大笑。本部分再现了本单元的重点句型一般过去时的陈述句。在处理这个版块时，要求能读懂其中的趣味之处，并能在教师的指导下表演故事。Culture time主要呈现了美国牛仔服饰和苏格兰人的传统名族服饰，学生能了解美国牛仔和苏格兰等外国服饰文化，并能用英语做简单的介绍。老师可以适当拓展一些其他国家的传统服饰，如中国旗袍，日本和服等等，帮助学生了解各国文化的不同，同时拓展视野，加深对中华民族优秀传统文化的认识。由七个环节组成：Warm-up；New knowledge；Consolidation；Language Points；Summary；Exercises；Homework。要求学生能正确理解、朗读卡通故事，读懂故事传递的信息。学生在听、说、读、写等不同形式的操练中，熟练运用动词的过去式表达事物。使学生了解中西方不同的服饰喜好，激发学生的英语阅读兴趣。
Sound time在小诗中呈现了字母组合ar在单词中的发音/a:/，通过学习，学生能正确读出并能够体会小诗的韵脚。Checkout time部分有两个活动， Read and write改编自一个经典童话故事《愚公移山》，要求学生选择动词的过去式填空，补全故事。本活动旨在检测学生对于动词过去式的掌握和运用情况。当然，教师也可以根据学生具体的学习情况，将此活动作为阅
读理解篇章，作为Story time的巩固活动和拓展活动来操作。Circle and say要求学生选择be动词的过去式，补全句子，然后再继续创造故事。Ticking time则是学生根据自评框中的要求, 对自己的学习过程进行客观评价。由七个环节组成：Warm-up；New knowledge；Consolidation；Language Points；Summary；Exercises；Homework。每个板块再分解为一系列的小活动，逐一突破。
2. 单元重难点：
能听懂、会说、会读和会拼写单词以及能理解新单词，词组，初步理解一般过去式用于描述过去发生的事。
clothes怎么读英语单词能正确理解、掌握语篇内容，并能朗读、初步表演对话。
能掌握字母组合ar在单词中的读音。
学生能在模拟真实的情境下灵活运用日常交际用语，从而培养学生善于表达的意识和能力。
激发学生读童话故事的兴趣；培养学生读英语故事的习惯。
指导学生能够体会故事中主要人物的不同性格特点，朗读并复述故事。
学生能正确读出动词的过去式，并能在句子中灵活运用。
三、单元学业质量
    感知和运用本单元以童话The king’s new clothes为话题的主题对话，多元化的活动让学生在情景中能听懂日常生活中动词过去式的变化及其应用。
跟读音频材料，反复模仿童话故事人物的语音语调。
借助真实的情境下进行关于动词过去式的日常句型拓展训练。
愿意阅读中外神话故事，了解文化板块中西方不同的服饰喜好，激发学生的英语阅读兴趣。

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