牛津小学英语三年级（上）Unit5 Look at me第一课时说课稿
各位老师，下午好！今天我要说课的内容是牛津小学英语三年级上册Unit 5 Look at me的第一课时。这一课的主题是学习四种服装类单词和掌握四会单词及句子，我将从如下六个部分进行解说。
一、教材分析
    本单元的教学内容是教学生学会识别常见的衣物类单词和赞扬、夸奖别人的基本用语。第一课时通过Yang Ling在家里向妈妈展示自己的衣服，教会学生正确识别T-shirt, skirt, cap, jacket这些常见的clothes和用Nice/Great来赞扬别人。
二、教学目标
知识目标:
1.能听懂、会读、会说、会写单词T-shirt, skirt, cap, jacket。
2.能理解和掌握Look at my T-shirt./Look at my skirt./Look at my jacket./Look at my cap.所表
达的中文意思。
3.能理解和掌握赞扬的基本用语Nice.Great.
能力目标：
1.能用适当的句型给别人介绍自己的衣物。
2.能熟练掌握称赞别人的短语。
情感目标;
1.提高学生学习英语的兴趣，增强学生学好英语的信心。
三、教学重难点
重点：
1.理解单词T-shirt, skirt, cap, jacket的中文意思，并能做出区分。
2.能理解和掌握Look at my T-shirt./Look at my skirt./Look at my jacket./Look at my cap.所表达的中文意思。
3.能理解和掌握赞扬的基本用语Nice.Great.
难点：
1.能准确地向别人介绍自己的衣服，并能在别人向自己介绍时称赞别人。
四、教学方法
直接教学法、听说法、任务型教学法
五、教学流程
Step1: Daily report
  通过问题clothes的中文意思What do you put on in four seasons?引发学生思考在各个季节都穿什么衣服。Step 2. Presentation and pratice
1.通过让学生欣赏一首关于衣服的英文歌曲导入，并提出两个问题：1.What is the cowboy wearing? 2.What is the cowgirl wearing?让学生用句型Look at the cowboy/cowgirl. He'She'来作回答从而引出本课的主题及句型随后让学生自由讨论怎样对cowboy和cowgirl的衣服进行称赞从而引出本课的称赞用语It’s/How nice/great/cool/pretty/beautiful/amazing/lovely/good…接着让学生进行对话练习来操练重点句型。
2.随后引入一个情境：杨玲要去参加一个聚会，她正在准备衣服，她有很多衣服，让学生猜一猜她有哪些衣服。先通过猜谜语的形式引出单词skirt和T-shirt。再做一个游戏：Look and guess展示衣服类图片，遮住衣服的一部分，让学生猜是什么衣服，从而引出本堂课的另外两个单词： cap和 jacket。学生对这个活动环节也会有很大兴趣，激发了学生学习英语的动力。紧接着，让学生进行角扮演，扮演杨玲,cowboy和cowgirl.通过cowboy和cowgirl对杨玲的衣服进行称赞来操练重点句型。
3.随后通过两个chant来进一步操练新单词及句型，学生读起来朗朗上口。同时渗透语音教学，其中一个chant总结了字母组合ir在单词girl, skirt和T-shirt中的发音规律，另一个chant总结了字母a在单词Jack, jacket和cap中的发音规律。
4.接着引入情境：杨玲要参加聚会，她为聚会准备了什么衣服呢？让学生带着这个问题看story time的动画，看完后给来选择杨玲为秋游准备的衣服。然后播放story time的音频，让学生注意听杨玲的妈妈用了哪些赞美的评价。
5.紧接着让学生自读课文。通过进一步的阅读，学生整体感知了故事内容后，再根据课文内容来判断正误，以检测学生对课文的理解程度。随后再次播放课文录音，让学生一句句跟读。在跟读的过程中，注意提醒学生注意语音语调。此时学生对课文已经比较熟悉了，再根据课文内容完成一个段落填词练习，进一步巩固了重难点单词和句型。接着学生两人一组合作，一个扮演杨玲，一个扮演妈妈，加上表情和动作，用自己的语言试着表演课文。学生对课文表演很感兴趣，表演后让观众们打分并给出理由。最后播放rhyme time的小诗，呼应了课文内容。
Step 3 Prodution
1.巩固环节我设计了三个任务活动，此时杨玲已经为聚会做好了准备，她想参加聚会上的模特走秀，就必须完成这三个任务。任务一：头脑风暴，让学生根据季节对衣服进行分类，词汇量大的学生会补充更多的衣服类单词。 任务二：让学生根据句型模板进行对话表演，来谈
论自己穿的衣服。任务二后给学生展示Helen和Mike的衣服，一个过大，一个过小，拓展了too big, too short。任务三：让学生描述一下聚会中一些有趣的衣服，操练到了句型Look at /
2.完成了三个任务后，我设计了一个走秀环节，让学生穿着自己从家里带来的衣服走秀，并用本课句型Look Look at me!来介绍自己的衣服，音乐停，请一位大众评委用所学句型 !来点评。学生在这种更真实的情景中练习会更加有效。
Step 4 Homework
1.熟读课文并复述。
2.抄写单词。
3.完成同步练习。
六、教后反思
    由于第一次在这个学校赛课，所以刚开始上课时，未免有些紧张，没有完全放开，到后面
表演环节，慢慢进入状态，也放开了，对于三年级的孩子来说，老师还是应该活泼一点。此外，这堂课的内容比较多，各个环节的时间分配不是很合理，表演课文环节由于请的小组过多，导致后面的巩固环节Task 3没能来得及完成。 还有Task 2中操练的句型是Look Task 3中操练的句型是Look at 可以将其合并成一个Task,这样操练起来可能会更高效。最后一个Task我设计了一个模特走秀的环节，如果把它和即将到来的万圣节结合起来，走秀效果会更好。另外，本课的单词操练还不到位，虽然本课的衣服类单词学生在二年级都已经学过，但还是有所遗忘，应该多让学生开火车读单词，包括两个chant，也应该再让学生多读几遍。最后一点，孩子们上这种公开课的机会还是很少，有的孩子在公开课上会比较拘谨，应当再多想一些办法激励学生能更积极地回答问题。
That's all. Thank you!

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