课 题
Unit 4 When is the art show?
A Let’s spell
课时
3
备课教师
单位
教学目标
  1.掌握关于舌齿音th的发音规则；
2.掌握和区分th的清辅音和浊辅音，掌握本课要求读写的单词和句子。
3.引导学生关注这类词在绘本中的应用。
教学重点
带有th的单词和句子。
教学难点
th的发音口型和清辅音、浊辅音的区别。
教学准备
课件
教 学 过 程
复 备
Step Ⅰ、Warm-up
1.播放英文歌《When is your birthday?》。提问问题，展示答案，初步感知th在日期中的应用并揭示本节课主题。
Step Ⅱ、Presentation
1. 播放完歌曲后，教师说：Today we have a new friend.通过询问姓名（Smith）、外貌（thin）、年龄（thirteen）、幸运数字（three）和喜欢的科目（maths）引导出清辅音th；播放发音视频，学生初步感知th的发音口型；之后进行chant，在律动中再次感知之后进行拼读单词 fifth,third,Thursday,thirsty, mouth,etc.
2. 教师说：Let’s know more about Smith.That is his favourite picture book.He likes this story.Let’s enjoy the
story<Flowers for mother>. 通过观看绘本引导出其中的mother，this，that，those，these，the，brother的共同之处：都有th，而且都发浊辅音th；播放发音视频，学生初步感知th的发音口型；之后进行chant，在律动中再次感知th；之后进行拼读单词clothes，weather，there，they，the，them，etc.
Step Ⅲ、 Practice
1.Read,listen and chant.
2.之后进行送单词回家的游戏；
3.Listen,circle and say.
4.选出发音不同的选项。
Step Ⅳ、Consolidation&Extension
1.Let’s chant.跟原声练习一遍，跟伴奏chant两遍；
2.Read and fill.对chant文本进行填空。
3.Choose,write and say.学生一边写，教师一边展示自己的句子，这个过程中可以玩bingo的游戏。根据课件引导学生书写：重点强调开头大写、句末标点和单词间留空。
4. Tongue twister
Step Ⅴ、Summary and homework
Summary：
学生总结本节课重点内容，教师总结。
Homework:
1. Read the words on page 40 twice and make sentences each； (读40页的单词两遍并分别造句；）
2. Find more words with the letters “th” ,and  create a new chant with them. (更多含有th字母组合的单词，并新编一首小儿歌。）
《Unit4 When is the art show?》Part A Let’s spell
学情分析
                             
1、知识、能力储备情况。
本班学生我从三年级开始教，对他们的语言知识和能力比较了解，学生三年以来有了一定的知识储备，基本能够听懂我的课堂用语；学生绝大部分喜欢英语，能够积极参与课堂学习活动。
2、对本课相关内容的储备情况。
为了能更好地基于本班学情进行学习活动的设计，在课前我采用提问的形式相对准确地了解了学生对本课相关语言的储备情况：
    本课教学重点是th的发音，学生在三年级已经学过the, this, that, mother, father,brother等，初步感知过th这一咬舌音/舌齿音；五年级下册第四单元前两个课时刚学过序数词，其中
有third，fourth，fifth，在学习这些词汇时也强调过这个咬舌音/舌齿音，经过提问75％学生在发音时能够保证口型正确。70％的学生在句子中可以保证口型正确。
3、学生学习相关内容的难度分析及课前、课后准备
    基于以上学情分析，优等学生能够轻松达到本课学习目标，中等学生要达成本课学习目标，还是有一定的困难的，10％左右的学生需要课后继续巩固和运用才能达到本课运用能力目标。因此，课前预习很重要，通过引导学生试读词汇，造句后分享等方式进行预习。课后要建议学生进行适当的巩固，如跟读、过关和小组chant等。
《Unit4 When is the art show?》Part A Let’s spell
效果分析
                      clothes的th发什么音       
从整体看，学生掌握情况还是不错的。说明几乎所有同学的课上效率还是很高的。
具体来说，首先，学生兴趣很高，非常想认识和了解Smith这个新朋友；其次，整节课包含
了八个视频和一个音频，非常直观地展示和练习了舌齿音th的口型和发音，热身的歌曲以生日为主题，学生很喜欢Gogo这个动物朋友，也很熟练地运用所学来谈论自己的生日；外教老师的发音视频让学生更直观地抓住th字母组合的发音要领：咬舌，学生非常认真地在学习和模仿；几个chant节奏明快，学生非常喜欢，积极跟读练习，尤其是最后跟随伴奏进行说唱时，学生很积极努力；再次，在引导浊辅音时运用了读绘本的形式，让学生在阅读中体会字母组合th的发音和在词汇中的位置；还有，练习和巩固形式多样，有词汇、句子、chant和绕口令，学生很喜欢。

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