五（下）U4 Let’s spell 教学设计
一、教学内容：
Let’s spell 分 为 Read, listen and chant; Read, circle and  say  以及Choose，write and say 三部分。第一部分通过例词和歌谣呈现并强化了字母组合 th 在单词中/θ/或/ð/的规则；第二部分通过听力活动, 强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形对应关系；第三部分通过选择单词写句子的活动，帮助学生按照发音规则拼写单词并做到书写规
范。
二、教学目标：
1.能够掌握字母组合 th 在单词中发/θ/或/ð/的规则。
2.能够根据 th 的发音规则读出生词。
3.能够按照 th 的发音规则拼写单词，并在单线上抄写句子，做到书
写规范正确。三、重难点： 1.重点：

掌握字母组合 th 的不同发音规则。2.难点：
能够正确的辨别出字母组合 th 发清辅音还是浊辅音。
四、教学准备：PPT、当堂评测练习、教师设计的字母头饰五、教学过程：
一、创设情境，趣味引领
（一） Warm-up
Step1.Free talk
T: Hello, boys and girls! Are you ready? First, look at this
picture.
Guess! Who are they? Yes, they are Haier Brothers. This
girl is Jenny. This boy is Klude. That old man ,he looks strong. He’s Jenny’s grandfather.
【设计意图：通过遮屏效果呈现一张海尔兄弟的图片来猜一猜是哪一个人物活动激发了学生对影片观赏的兴趣，为后面教师创编含有“th”字母组合的人物介绍做好铺垫。】

Step2.播放 Haier Brothers 视频
T: Do you like them? Let’s see the cartoon about Haier
Brothers.
T:Do you like it? Now let me introduce them to you!
That is Klude.He is funny and clever.He likes watching
cartoons.Look! He wears red clothes and black shorts.
Jenny is thin and active .She is thirteen.She has three
good friends.
They are Haier brothers and Klude.
This is Jenny’s grandfather.He is very kclothes的th发什么音ind.He likes maths
and science. He is hard-working.
How about Haier Brothers? ( brave,smart,hard-
working, helpful)
T:Boys and girls,let’s see these words! (...)The letters “th”pronounce different sounds.Now let’s see the learning aims!

【设计意图：通过视频的导入和含有“th”字母组合人物的简介（复习巩固“同形异音”，例如oo 发短元音/u/和长元音/u:/的单词以及or 发/ɔː/和/ ɜː/的同时并融入字母组合th 发清辅音和浊辅音的单词，让学生初步感知字母组合th 的不同发音，体现了语音教学的整体教学设计。）激发了学生要像 Haier Brothers 一样要有积极探索的求知精神，自然而然地引出本课时的学习
目标。】
二、明确目标，自主感知
1.能够掌握字母组合 th 在单词中发/θ/或/ð/的规则。
2.能够根据 th 的发音规则读出生词。
3.能够按照 th 的发音规则拼写单词，并在单线上抄写句子，做到书
写规范正确。重点：
掌握字母组合 th 的不同发音规则。难点：
能够正确的辨别出字母组合 th 发清辅音还是浊辅音。
【设计意图：教师设计了一棵知识树来导入，让学生从整体上了解本课时的主题、学习内容， 知识树的知识脉络清晰，更有利于学生明确本节课的学习目标，为学生自主学习引导了方向。】
三、听音模仿，体验感悟
(一）Read and listen
Step1.T: Let’s learn together. Listen and imitate it.(播放视频） Step2.Can you read these words? 板书：

(three,thin,thirteen,maths)
Step3.Look carefully! What can you find from these words ?
（引导学生发现规律）
They all have the same letters“th”.Here the
letters“th”pronounce/θ/.Look  at  my  mouth:/θ/（教师引导学生看老师嘴型学习正确发音）
Tips for pronunciation: /θ/是清辅音，发音时声带不振动。舌尖轻
触上齿背或放在上下齿之间，气流由舌齿间的缝隙中挤出时，形成摩擦音。
Show me your hand,touch here.(摸摸你的喉咙，发音时声带
振动吗？No!)
【设计意图：教师及时呈现学习小提示，进行语音发音点拨，引导学生发音准确到位,尤其是借助肢体语言用手摸一摸自己的声带是否振动，更加有效的引导学生发现发音规律，掌握发音规律并运用发音规律来正确发音。】
4.Let’s read more.(third,fifth,healthy,birthday,Thursday) T:Can you say more words “th”pronounce /θ/?
Ss:(fourth,)

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