教育理论知识点：课程的三种表现形式
课程的三种表现形式包括：课程计划、课程标准和教材，它们在内容、地位、作⽤上有所不同，通过⼀个表格向⼤家展⽰三者的区别，帮助⼤家正确区分三种⽂本形式。
课程计划
定义：根据教育⽬的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育⼯作的指导性⽂件。
内容：教学科⽬的设置（⾸要问题）、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排
地位与作⽤：是指导和规定学校教学活动的依据，也是制定课程标准的依据，她对学校的教学、⽣产劳动、课外活动等作出全⾯安排。
课程标准
定义：课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性⽂件
内容：课程⽬标（核⼼部分）、内容标准、实施建议、附录、前⾔
html网页设计课程标准地位和作⽤：是教材编写、教学评价和考试命题的依据，也是衡量各科教学质量的重要标准
教材
定义：是教师和学⽣据以进⾏教学活动的材料
内容：教科书、讲义、讲授提纲、活动指导书、参考书、视听材料。课⽂（主体部分）
地位和作⽤：教师教学的重要依据
其中，课程计划也可称为教学计划，课程标准原称为教学⼤纲，这三个媒介都是课程设计的三种⽂本形式，其中，从课程计划到课程标准到教材是不断具体化的结果，是从宏观到微观，同时课程计划是制定课程标准的依据，课程标准⼜是制定教材的依据。
希望通过这个表格能够帮助⼤家清晰的了解课程标准、课程计划、教材的各种成分和不同点，借此通过组织策略帮助⼤家减轻备考负担，提供知识树系统。

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