Unit6 Clothes Part A
一、教学目标
◆语言学问目标
1.学习单词Tshirt，big，small，初步运用wear，size，too等单词。
2.学习句子：Put on your Tshirts.  What size do you wear?   It’s too big/small.  3.学习字母b和p在单词中的读音。
clothes是什么意思中文4.功能：运用英语描述服装的尺寸及大小。
◆语言技能目标
1.能说、会认读单词Tshirt，big和small。
2.能描述服装的尺寸及大小。
◆文化意识献爱心，捐献旧衣给需要的人们，关心他人。
二、教学重点
1. 单词：Tshirt, big, small 
2. 句型：Put on your Tshirts.         
What size do you wear?       
Size….  It’s too big/small. 
三、教学难点娴熟运用句型：What size do you wear? Size…   
四、教具预备
1.单词图片和卡片：Tshirt，put on，big, small等。
2. Mr. Monkey, Mr. Rabbit和 Mr. Bear 的人物头饰。
3.分别贴有S，M，L，XL的T恤四件。
课件
五、教学步骤
Step 1 Warming up 
1. Greeting 
2. Sing a song: I Can Sing a Rainbow
3. Leadin：
T: The song is about colors. Now look at the PPT, what color is it? 
S: It’s yellow. 
T: So this is a yellow jacket. What’s this? 
S: It’s a Tshirt. 
T: Yes. They are clothes. Today we are going to learn Unit 6 Clothes Part A 揭示并板书课题：Unit 6 Clothes Part A
(设计意图：用颜歌曲来热身，不仅活泼了课堂气氛，激发同学的学习热忱，复习了旧知也为接下来Tshirt的操练做预备。)
Step 2 Presentation and practice
1. 教学Tshirt和Tshirts 老师出示fish 和bird图片，由这两个旧单词来复习 sh 和ir 的发音，从而引出Tshirt的发音。接着老师通过升降调和小组竞赛的形式来操练Tshirt。
(设计意图：由旧知引新知，降低了同学学习的难度，同学易于接受和汲取。) 老师呈现图片。
T：What color is it? 
S: It’s green.
T: So it’s a green Tshirt. How about this one?     
S: It’s an orange Tshirt.   
T: Look at the blackboard. This one?   
S: It’s ……. Tshirt.   
T: There are so many Tshirts. Let’s count together.   
S: one Tshirt. Two Tshirts……   
老师板书Tshirt和Tshirts，强调书写和读音的区分。
(设计意图：在教学Tshirt时，结合学过的颜和数字来操练，将新旧学问相融合，不仅复习旧知也稳固了新知。同时将单词放在句子中教学，做到词不离句，提高同学的应用力量。)     
T：There are three Tshirts. They are all for you. If you do the good job, you can get one point. Finally, let’s see which clothes is the most beautiful.     
老师依据黑板上三件不同颜衣服将同学分成三组，通过给衣服添加装饰品作为今日的评价机制。
  (设计意图：引入竞争机制，提高同学的学习乐观性。)
2. 教学词组put on 和句子Put on your Tshirt(s). 老师出示课文人物图片.
T: Who are they?
S: They are Mr. Monkey, Mr. Rabbit and Mr. Bear….
T: They are so happy today. Because they are going to the Sports Meeting. 引出森林运动会，接着让同学带着问题听录音
T：Question 1: What’s on Mr. Monkey’s hands?       
Question 2: What does Mr. Monkey say? 由同学的答复引出词组put on 和Put on your Tshirts. 并教学，板书。动作操练，嬉戏稳固：Who is the star? 〔嬉戏规那么：PPT上随机呈现班级中一个同学的照片，照片是谁谁就是明星，他必需快速站起来，边做边说：Put, put, put on. 全班需快速指向他并说：Put on your Tshirt.〕 3. 教学单词 big和句子It’s too big.
T：Mr. Rabbit is the star. And he has put on his Tshirt. But it’s too big.     
老师呈现兔子图片，引出新词big并教学。接着通过男生读女生读来操练并板书。老师呈现句
子It’s too big. 嬉戏操练句子：Magic game.
〔嬉戏规那么：同学关心孙悟空将金箍棒变大，同学说：big越来越大声，金箍棒就会越来越大。最终全班齐说： It’s too big.〕
(设计意图：引入同学感爱好并熟识的人物孙悟空，让孩子关心孙悟空把金箍棒变大，不仅贴合实践，而且提高了同学的学习热忱，在嬉戏中学习。)
4. 教学单词 small和句子It’s too small. 老师呈现两根金箍棒，一大一小。 T：This one it’s too big. But this one is too small.    引出small 并教学，用up down left right 嬉戏来操练并板书。接着让孩子自己读出句子It’s too small. 嬉戏操练句子：Magic game.
〔嬉戏规那么：同学关心羊羊村长把灰太狼变小，同学说：small，small….直到灰太狼变到最小，全班齐说： It’s too small.〕
5. 教学单词 size和Size S/M/L/XL. 老师呈现兔子先生和熊的图片。
T：Look, Mr. Rabbit’s Tshirt is too big. Mr. Bear’s Tshirt is too small. They aren’t suitable. T
hey are so sad. So can you help them to find the suitable clothes? There are four sizes of clothes you can choose. 引出size 并教学，全班齐读，小组竞赛读。用Touch card嬉戏操练并板书。
T：There are four sizes of clothes. Can you say by yourselves.
S: Size S/M/L/XL. 引出句子Size S/M/L/XL.全班跟读，快速反响，接着让孩子排列大小，最终让孩子边做边说。
(设计意图：教学Size S/M/L/XL.时采纳TPR教学，符合三班级同学好动的年龄特征，在同学学过的字母操的根底上改编，让同学边做边说，记忆更深刻。)
6. 教学句子 What size do you wear?
T: There are sour sizes of clothes you can choose. But we still don’t know what size so they wear? So let’s look at the video again and line. 老师呈现兔子和熊的图片和四个尺寸，让孩子看视频连线。
(设计意图：让同学带着问题听课文，引导同学思索，提高留意力和学习效果。) 引出wear，采纳大小声操练。
T：What size does Mr. Rabbit wear?
S: Size S.
T：What size does Mr. Bear wear?
S: Size XL.
T: Mr. Rabbit wears Size S and Mr. Bear wears Size XL. So how about you? What size do you wear? 引出句子What size do you wear?教学并板书。全班读，老师问同学答，全班问个别同学答。
Guessing game T：Let’s play a guessing game. I will ask one student to e here. He should close his eyes and choose one Tshirt. Whole class should ask him: ⅹⅹ  ⅹⅹ, what size do you wear?  He can guess two times. If he is right, you should say Bingo. Then he can get one point.
(设计意图：所谓“教材给我们的只是一个话题，生活才是同学真实的世界。〞这是真实的运用语言的环节。由课本人物回归课堂实际，通过老师问同学，让同学问同学，猜一猜嬉戏，目的是让同学学会在真实情境中去运用。)  最终用chant 来稳固。 What size？ What size？ What size do you wear? Size M, Size M. What size？ What size？ What size do you wear? Size L, Size L.

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