《诱导公式》教学设计
【教材分析】
    本节课选自人教社中等职业教育课程改革国家规划新教材《数学（基础模块）》上册，第五章三角函数第二节第三部分内容诱导公式。三角函数是研究自然界周期现象的重要数学工具，是中学数学一个重要内容之一。其中的诱导公式是把大角三角函数化成小角三角函数，负角三角函数转化为正角三角函数的一个重要工具，是继任意角三角函数之后的一个重要内容，在三角函数化简求解中具有重要的作用，并为后面三角函数图象和性质的研究做铺垫。诱导公式的推导过程，体现了数形结合思想，反映了从特殊到一般的数学归纳方法。
【教学目标】
1、理解并掌握诱导公式；
2、能够灵活运用诱导公式，求解任意角的三角函数、化简三角函数式和证明简单三角恒等式；
3、通过学习，让学生理解对称变换思想在解决数学问题中的重要作用；
4、通过化繁为简，由浅入深的教学，让学生轻松学数学，增强学生学习的自信心，并从中体会到数形结合的思想。
【教学重点】
运用诱导公式进行三角函数式的求解和化简。
【教学难点】
诱导公式的推导，特别是诱导公式三的得出。
【教学方法】
本节课以学生为主体，教师为主导，主要采用小组合作和探究体验式的教学方法，开展教学，在课堂教学过程中，以问题为线索，引导学生发现诱导公式的推出过程，借助几何画板，探究诱导公式，从而突破本节课的难点，然后运用闯关软件，强化学生对诱导公式的运用，最终让学生能够愉快的掌握和运用诱导公式。
【教学过程】
一、课前回顾  温故出新
三角函数诱导公式教案
二、探究讨论 理解新知（学习新知）
诱导公式1（练习）
为了了解学生掌握情况，运用数学学习系统进行汇总，统计。
三、系统小结  课后延伸（课后小结）
提问：
1.三个诱导公式是什么？
2.解题思路是什么？

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