一年级上册语文导学案-4《d t n l》人教（部编版）
4　d t n l
导学案设计
指针拼音
课题
d　t　n　l
课型
新授课
教学目标
1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。
2．正确拼读d、t、n、l和单韵母a、e、i、u、ü组成的音节。
3．借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语。正确朗读儿歌《轻轻跳》。
4．认识“马、土、不”3个生字。
教学重难点
正确拼读声母d、t、n、l和单韵母组成的音节。
课前准备
1.教材中的图片及打篮球、毛驴的图片；闯关课件。(教师)
2．拼音卡片。(师生)
3．拼音转盘。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、动画导入，激发兴趣(用时：5分钟)
1.播放动画片片段，引导学生闯关把被困者营救出来。
2．课件出示第一关——过河。
3．小结，及时评价。揭示课题，板书课题。
1.观看动画片段。
2．开火车认读四个声母b、p、m、f，全部读正确河面上就会出现一座桥，小朋友们就会顺利过河。
3．齐读课题。
  复习过程中，要引导学生认真倾听同学的发音，及时纠正。
二、结合情境，学音记形(用时：18分钟)
1.课件出示第二关——芝麻开门。规则：每扇门上有一个本课新学的声母，学生读对后，门就会自动打开。
2．指导学生读d、t、n、l。
3．讲解d、t发音要领。
4．指导学生学习n、l的发音方法。
5．引导学生小组合作认读d、t、n、l。
6．组织学生汇报小组合作情况。
7．课件出示第三关——说一说。规则：学生观察d、t、n、l像什么，每说出一个，就开放一朵花，全部说完就会出现一架登上狼堡的梯子。
8．小结，示范朗读字母歌。
1.个别读d、t、n、l。
2．2～3名学生领读d、t、n、l。
3．学生结合教师的指导自由练读、同桌互读、开火车读d、t。
4．个别读、领读、同桌对读、开火车读n、l。
5．4人一组，组长拿出d、t、n、l拼音卡片，小组其他成员依次认读，有读错的，大家帮助他纠正过来。
6．开火车认读四个声母d、t、n、l。
7．汇报：d像勺子，t像鱼钩，n像一扇门，l像一根小棍。
8．自由读、男女生对读、拍手齐读儿歌。
一把勺子d d d，一个鱼钩t t t，一扇大门n n n，一根小棍l l l。
  教学d、t、n、l，可利用图画，以说话的形式帮助发音，如，借助“嘞”发准l的音。也可让学生在自主的体验活动中准发音部位，掌握发音方法。如，教学d、t时，可让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。教学n、l时，可让学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。
三、引导观察，正确书写(用时：10分钟)
第四关——爬梯子。把本课的声母全部写对，就算成功。
1．课件出示四线格中的d、t、n、l，引导学生观察：今天的新朋友住在拼音王国的几楼？
2．引导学生看书学习d、t、n、l的笔顺。
3．指导书写d。
(1)范写d，强调占格和位置。
(2)引导学生独立仿写两个d，教师巡视，相机指导。
4．指导书写t、n、l。
学生在教师的帮助下听、读游戏规则。
1．自由观察后汇报：
d、t和l住在二楼、三楼，n住在二楼。
2．边观察边书空每个声母。
3．学写声母d。
(1)跟着教师书空。
(2)在练习本上写两个，写完后同桌之间互相评价一下。根据教师指导情况再写三个d。
4．拓展学写t、n、l。
  教学时可以先引导学生观察d、t、n、l在四线格中所占的位置，再让学生说说字母的笔顺和书写时要注意什么。在此基础上，教师做必要的指导，并提醒学生将d、t、n与学过的字母进行区别，如，d—b、d—p、t—f、n—m。笔画名称：c叫左半圆。
四、游戏激趣，巩固所学(用时：7分钟)
出示拼音大转盘，讲解游戏规则。
任意转动转盘，指针停在哪里，学生就快速读出相对应的声母或单韵母，谁最先读出可获红花一朵。
  在转盘游戏活动中，教师要鼓励学生参与进来，提高学习效率。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、创设情境，引入新课(用时：2分钟)
课件出示图片，引导学生继续完成闯关游戏。
明确规则：今天只要学会声母d、t、n、l和单韵母的相应拼读，就能闯关成功。
  用学生熟悉的动画情节引入，能激发学生的学习兴趣。
二、借助学具，学习拼读(用时：20分钟)
课件出示第一关——拼一拼。
1．教学声母d和韵母ɑ的拼读。
(1)课件出示打篮球图，图中的哥哥们正在做什么？
(2)讲解：打篮球的“打”的读音就是我们今天要学习的第一个音节，它由d和ǎ组成，合起来读dǎ。
(3)出示音节dǎ的卡片，指名认读。
2．组织学生回忆两拼音节的拼读要领。
3．引导学生先回忆两拼音节的拼读方法，再用课件出示拼读口诀。
4．课件出示d、t和单韵母ɑ、e、i、u组成的音节，引导学生同桌之间合作学习。
5．卡片随机出示声母d、t以及韵母ɑ、e、i、u，组织学生开火车拼读两拼音节。
6．教学声母n和单韵母ü拼读。
(1)课件出示女孩图，引导学生思考：图上画的是谁？
(2)出示nǚ拼音卡片，引导学生明确“女孩”的“女”就是这个读音。
7．教学声母l和单韵母ü拼读。
(1)课件出示毛驴图，学生观察，图上画了什么？
(2)出示lǘ的拼音卡片，指导学生认读。
8．课件出示n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节，指导学生认读。
9．用今天新学的音节说一句话。
1．学习声母d和韵母ɑ的拼读。
(1)汇报：图中的哥哥们正在打篮球，引出音节dǎ。
(2)看图自由练习拼读音节dǎ。
(3)3～5名同学认读音节dǎ。
2．小组讨论，代表汇报：先读声母，声音短，再读韵母，声音要响亮。
3．齐读两拼音节拼读口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
4．同桌之间接龙读大屏幕上的音节dǎ、dé、dī、dú、tā、tè、tí、tú。
5．一个接一个地读音节，其他同学认真倾听，发现错误及时纠正。
6．(1)交流并回答：图上画了一个小女孩。
(2)自由练读、领读、开火车读nǚ。
7．(1)交流并回答：图上画了一头驴，引出音节lǘ。
(2)同桌互读、指名读、齐读lǘ。
8．自由读、4人对读、开火车读ná、né、nǐ、nù、nǚ、lā、lè、lì、lù、lǘ的音节。
9．自由表达。
1.教学声母d、t、n、l和单韵母拼读音节时，可以调用学生已有的生活经验直接切入音节进行拼读。如，让学生说说自己熟悉的事物中有没有是ti、di、tu、ni、li……这些读音的，借助有关汉字的读音练习拼读音节。
2．教学时，要注意采用对比的方法分辨n、l与同一韵母拼读成音的细微差别。最后通过带调拼读，帮助学生分辨、记忆，如，n—ù→nù是“发怒”的“怒”，l—ù→lù是“马路”的“路”；n—ǚ→nǚ是“女同学”的“女”，l—ǘ→lǘ是“毛驴”的“驴”。
3.在反复拼读的练习过程中，教师一要调动学生学习的兴趣，避免枯燥、机械朗读；二要随时纠正学生不标准的发音。
三、结合图画，学习生字(用时：8分钟)
(一)课件出示第二关——认一认。
1．出示生词卡片，指名读生词。
2．课件出示带有音节的生字“马、土、不”。
3．出示不带音节的生字卡片，组织学生认读。
4．指名用本课新学生字说一句话。
(二)课件出示第三关——读一读。
1．引导学生自由读儿歌，遇到读不好的地方多读几遍。
2．指名汇报自由练习情况。
3．引导学生多种形式读儿歌。
(一)听、读游戏规则：闯关的路上出现“马路、泥土”两个障碍物，把它们放到相应位置，就可以扫除障碍，顺利前行。
1．3～4名同学读生词。
2．同桌合作，学会“马、土、不”三个生字。
3．开火车认读生字。
4．2～3名学生用自己喜欢的生字说一句话。
(二)听读游戏规则：狼堡的门上写了一首儿歌，只要同学们读对就可以打开门，进入房间。
1．自由读儿歌，遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。
2．2～3名同学读儿歌。
3．男女生对读、拍手读、全班齐读儿歌。
1.儿歌“轻轻跳”很有教育意义，教师在教学中要做好相关的环保意识的渗透。
2．新学习的三个生字都比较简单，可以让学生在识记的时候联系生活实际，说说在生活中的哪些地方见过这些字。
四、游戏巩固，加深印象(用时：10分钟)
出示“快乐大转盘”，讲清规则。
六人一组，组长拿出拼音大转盘，小组成员依次任意转动转盘，指针停在哪儿，就把转盘内圈的声母和外圈的单韵母组成的音节快速拼读出来，读正确的可得一分。在规定时间内得分最多者获胜，获得博士帽一顶。
  针对学生发音不准的现象，教师要及时纠正、示范、鼓励。确保每一个学生都能准确发音，准确拼读。

拼读识字课《汉语拼音k h》
学 科
语文
单 元
第二单元
课 时
十课时
备课教师
任教班级
一年级6班
备课时间
课 题
拼读识字课《汉语拼音k h》
课 型
拼读识字课
教学目标
1.学会声母k h的读音、清形、正确书写。
2.k h的两拼音节、三拼音节的拼读练习。
3.看图拼读音节词，认识“画、打”。读儿歌，复习相关音节。
教学重、难点
1.k h的两拼音节、三拼音节的拼读练习。
2.看图拼读音节词，认识“画、打”。读儿歌，复习相关音节。
教、学具准备
多媒体
教 学 过 程
一、复习旧知，导入新课
    用拼音卡片检查抽读ɡ ɑ o e i u ü等字母卡片以及两拼音节和三拼音节卡片检查拼读。大家学得都很棒，今天我们继续认识两个声母宝宝，认识了它们我们就能拼读更多生字。这两个声母宝宝就是k h。板书：k h。
二、借助插图，学习声母k h
1.仔细观察插图，你能从图中到k h吗？提醒学生把话说完整。
2.学习k：教师范读，教学发音要领：发“k”时，跟发“ɡ”大体相同，只是舌根离开软腭时冲出的气流比较强，发“蝌”音。
蝌蚪蝌蚪k、k、k。
教师领读、指名读、开火车读。
3.学习h：教师范读，指导发音要领：舌根和软腭轻轻接触，软腭上升，堵住鼻腔通道，使气流从舌根和软腭之间摩擦而出，发“喝”音。
喝水喝水h、h、h。
教师领读、指名读、开火车读。
4.学写k h：
⑴观察占格，老师范写：
k占中上格，由两笔写成，第一笔是竖，第二笔是左斜右斜。
h占中上格，由两笔写成，第一笔是竖，第二笔是右弯竖。
⑵学生先描红，再临写。教师个别指导，评价，改写。注意强调中格占满，上格留天，三姿正确。
三、运用方法，练习拼读
1.回忆两拼音节的拼读儿歌，练习拼读下列音节。
ɡē  ɡé  ɡě  ɡè
kē  ké  kě  kè          kǎ  kē  kǔ
hē  hé  hě  hè          hā  hē  hǔ
学生尝试拼读，指名读，小老师领读，开火车读。   
2.回忆三拼音节的拼读儿歌，练习拼读下列音节。
ɡ-u-à→ɡuà    kuā    huā    huá
ɡ-u-ō→ɡuō    kuò    huǒ    huó
教读、齐读、指名读、开火车读。
四、看图拼读，练习生字。
    1.看课本插图：“打鼓”、“画画”，提问：说一说图上的动物在干什么？
    2.出示音节：dǎ ɡǔ  huà huà，自己借助拼音检查一下猜读得对不对。
    3.学生分组练习拼读dǎ ɡǔ  huà huà。
    4.出示不带音节的词语：打鼓、画画。开火车检查读。
    5.生字“打、画”单独出现，检查是否还会读，扩词练习。
五、学习儿歌，体会童趣
1.有趣的儿歌又要和大家见面了。今天我们学习的儿歌名字叫“说话”。谁在说话？是怎样说话的？听老师读一读吧。教师范读儿歌。
2.教师领读儿歌。
3.用自己喜欢的方式读一读，边读边想一想儿歌写了谁在说话？是怎样说的？
4.交流：谁在说话？圈出谁在说话。怎么样说话用横线标出来。
你最喜欢谁说的话，把那一句读给大家听。
5.交流：你还知道谁是怎样说话的。也学着儿歌的样子说一说吧。
小黑狗说话，汪汪，汪汪。
小百灵说话，啾啾，啾啾……
六、课堂总结，实践作业
这节课，我们复习和学习了ɡ、k、h的音、形以及与它们相关的双拼和三拼音节，还认识了“打”“画”两个生字，学会了一首儿歌，大家都学得很认真。
回家后可以考考爸爸妈妈，让他们拼读一下我们学习的两拼音节和三拼音节，看看他们能不能拼对。不会拼读的爸爸妈妈，你们可以教会他们哟！
【板书设计】
k h
ɡ-u-à→ɡuà    kuā    huā    huá
ɡ-u-ō→ɡuō    kuò    huǒ    huó
思维导图
一年级上册语文教案- 拼读识字课《5.g k h》  人教（部编版）

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。