语文电子备课教学设计
学科
语文
年级
三
课题
13花钟
课时
共（两）课时 
第（1）课时
一次备  课教师
二次备  课教师
审批人
授课时间
                                                                                                                                                                                                                                                                   
教学目标
1．会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字，会写“嫩、醒”等14个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文第一自然段，结合图片、语境理解欣然怒放、艳丽、淡雅等词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的描写花开的句子。 
3．读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式表达，提高语言表达能力。
教学重点
理解课文内容和运用多样的句式表达。
教学难点
理解课文内容和运用多样的句式表达。
教学准备
教师准备多媒体课件
教学过程
一次备课
二次备课
教师活动
学生活动
辅助资源
设计意图
检测
导入
5分
一、新课导入 
1、欣赏世界各地的花钟，出示图片：你想用什么四字词来形容这些美丽的花？
2、出示词语：鲜花朵朵  争奇斗艳  芬芳迷人
3、过渡：其实，花朵除了美丽之外，还藏着许多奥秘呢！今天我们要学习《花钟》这篇课文，看看朵朵鲜花究竟藏着什么奥秘。板书课题：花钟。
齐读课题
课件
了解课文，激发学习兴趣
同学们，老师今天给大家带来了一个谜语：一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。谜底是？教师写下“钟”字。（真聪明，猜对了）今天我们就一块来认识一种特殊的钟，那就是——花钟。
导
学
探
究
20
分
二、初读课文，认读生字，理解词语。 
1、请同学们快速打开课本52页，自由读课文，借助拼音读通、读顺课文，难读的地方多读几遍。 
2、课后的生字会认了吗？ 
3、这样好了，请翻到课后认字表，同桌互想检测一下，如果同桌读不来或读得不对，你就帮助他。 
4、老师把课后生字组成了词，你们会读吗？
三、再读课文，感知主要内容
1、默读课文1-3自然段，想一想每一段分别讲了什么？可以从文中出句子说一说。
2、讲述课文主要内容。 
四、细读课文， 感知写法的精妙
（一）识花名
1、读第一段，这一段写到了哪些不同的花？把花的名字划下来。（动作快的同学轻轻读读。）   
2、请一个同学读，正音。   
3、这些花迫不及待想和你们见面了，让我们一起来欣赏一下吧！
（二）赏花开 
1、这些花开花的样子各不相同，作者在描写他们的时候，写法也不一样。自由读第一自然段，读完用横线画出你喜欢的句子，想想你喜欢这个句子的理由，再和小组的同学讨论讨论。    2、你最喜欢哪一句？有像他一样喜欢这句话的吗？一起站起来读读描写牵牛花的句子。边读边想，为什么喜欢这个句子？   
（三）品花时 
其实在这段中，描写时间也写得特别好。这一段中的时间词藏着什么秘密？ 
按一定的顺序写。（按时间顺序来写的。）   
提示：在描写最后三种花的时候，时间是放在什么地方写的？为什么要这样写？（是啊，在写文章的时候，在恰当的地方做一点变化，读起来就不会觉得单调了。） 
再看看还有什么发现？有个词作者用了四次，你发现了吗？为什么要用上左右这个词语呢？（
苏醒  娇嫩  修建  暮  传播  （带点的词最容易写错提醒大家需要注意什么？
干燥  潮湿  淡雅  艳丽 （再看看这组词，谈发现了什么？）
读词语：
争奇斗艳  芬芳迷人  欣然怒放  含笑一现
两幅图，哪一幅图可以用“欣然怒放”来形容？ 第二幅我们可以用哪个词来形容？（含苞欲放）
蔷薇：我仿佛已经听到蔷薇呵呵呵的笑声了，蔷薇花儿在笑，还有谁也在笑呢？ 
绽开笑脸，含笑一现，两种不同的笑容，请男同学读读些蔷薇的这一句（笑得阳光），女同学读读写昙花的这一句。（有点含羞）   
4、花儿特别有意思，他们不仅会吹喇叭，会笑，他们还会睡觉、会醒来、还会跳舞呢！
学生思考并回答问题
同学留心观察，就发现了这一段话中那么多写得好的地方。老师读时间和花名，你们读花开放的样子。
课件
课件
插图
根据教师所讲学生认真听并理解课文内容
1、请同学们快速打开课本52页，自由读课文，借助拼音读通、读顺课文，难读的地方多读几遍。
2、课后的生字会认了吗？
3、这样好了，请翻到课后认字表，同桌互想检测一下，如果同桌读不来或读得不对，你就帮助他。
4、老师把课后生字组成了词，你们会读吗？
苏醒  娇嫩  修建  暮、传播
1、默读课文1-3自然段，想一想每一段分别讲了什么？可以从文中出句子说一说。
2、讲述课文主要内容。
指针拼音
1、 读第一段，这一段写到了哪些不同的花？把花的名字划下来。（动作快的同学轻轻读读。）
  2 、请一个同学读，正音。
  3 、这些花迫不及待想和你们见面了，让我们一起来欣赏一下吧
测评
反馈
10分
读生字、新词
课件
小结
拓展
5
分
孩子们，同样写花的开放，却有那么多种不同的表达方法，我们祖国的语言是多么丰富，多么富于变化，那除了课文中的这些花，老师想请你看着图片请你选一种花，也来写一写，什么时间，什么花是怎么开的？要是你能用一用课文中的比喻，拟人的修辞手法很了不起。赶快下笔吧！
写小练笔
激发学生写作兴趣
写文章要有人一样的动作、表情、生活，这样语句就生动了。
板
书
设
计
13.花钟
不同时间开放    左右    用词准确 
花                      拟人    形象生动       
钟        原因                                                         
创造 

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