模块化教学总结一一计算机平面设计专业
模块化教学在我校在计算机平面设计专业已实施两年的时间，取得了良好效果。教学效果测验表明，这种教学方法深受学生的喜爱。下面对计算机平面设计专业实施模块化教学中的认识和经验进行总结，并和大家一起探讨。
一、原有教学方式存在的主要问题
首先，计算机教材陈旧、知识结构滞后，教学内容缺乏系统性和实用性。毕业学生的实战能力差，因为他们所掌握的技术根本不适合社会需要，没有企业愿意再花费大量的时间和金钱去培训他们，企业需要的是一上岗就能用的毕业生。其次，讲课与上机练习异地，理论教学与技能训练脱节。如
（Photoshop））课程，两节理论课在电教室，两节上机训练课在机房进行。上机时，学生早已把几天前电教课的内容忘了，教师还得从头复习一遍，这样，本来就很宝贵的上机时间就减少了，严重影响学生操作技能的提高。此外，教师忙于授课，参加社会实践机会太少，知识更新慢，教学重点把握不准。面对这些问题，不转变思想，不更新观念，专业就不可能有新的发展。
二、计算机平面设计专业的模块化教学实施情况
计算机平面设计专业的模块化教学是以实际工作项目为模块，把专业理论和操作技能有机地、系统地结合在一起进行一体化教学，在理论学习和操作技能训练之间到了最佳的切入点，注重教学内容的实用性。通过模块教学方法的实施，强化学生的技能训练，促进学生动手能力的提高。它有讲有学，循序渐进，边学边练，弥补了过去讲练分离的不足，收到很好的教学效果。
（一）模块设置的基本原则
为满足培养实用型和操作型技术人才的需要，造就大批的复合型计算机人才，设置模块教学应遵循以下原则：
1.实用性和系统性原则一个实际工作项目作为一个模块，凡是与该实际工作项目相关的理论知识和操作技能，是教学的主要内容。强调知识的实用性，注重内容的系统性。像这样有的放矢地设置模块，既可以实现培养目标,又可节省宝贵的教学时间。
2.可持续发展原则
模块教学在保证以“实用技能”为主的前提下，还要为学生未来的发展打下基础。为了适应外向型经济发展，提高学生的从业能力、转岗能力满足学生毕业后继续学习和不断发展的需要，我们在设置模块的时候，对于理论知识，没有简单地“一刀切”，模块中加入与与提高人的素质密不可分的人文知识，素养提升的知识，保证学生可持续发展的需要。
3.复合型原则
为了拓宽学生的就业渠道，根据人才市场及经济发展的需要，从现有的学校条件和学生的兴趣、爱好出发，实现培养目标的多元化，在设置模块时遵循复合型原则。我们将专业教学模块划分为必修模块和选修模块两大类。其中必修模块又分为计算机基础应用能力模块、平面设计案例分析与操作模块和综合实训模块。选修模块为提家装模块，促进学生朝一专多能的方向发展。
（二）模块化教学的具体实施
1.课程模块化推进有序开展专业部成立了课程模块化工作领导小组，由专业部负责人任组长，教学干事任副组长，所有专业课教师为小组成员。通过共同学习模块化教学的相关理论，开展研究讨论，统一思想，在专业部的统筹安排下有序推进各门课程的模块化进程。
2.遵循各原则，合理设置模块教研组在充分理解技能培养目标的前提下,组织教师把密切相关的理论和实际操作知识有机地结合起来，制作成一个教学模块。每个大模块又由若干个小模块组成，而每个小模块又由若干个实训项目组成，从而使计算机平面设计专业课的教学形成一个“积木组合”式的教学模式。在学期教学计划的制定过程中按模块制定各个阶段的实施性教学
计划。
3.因材施教，分层次教学模块化教学后教师就有了相对集中的课堂教学时间，就可以根据课程和学生的特点采取不同的教学方法和提出不同的教学要求，因材施教，激发起每个学生学习的兴趣，最终达到教学目标。按照传统教法，教师讲，学生听，时间长了，优等生越听越没兴趣，后进生越听越没信心。在模块教学中，讲授新课一般占1/3课时，2/3课时用于学生的实际操作，教师可针对不同层次的学生进行个别辅导，对于优等生，出一些提高性的题目，指导他们思考完成；对于中等生，指导他们全面复习本节课所学知识，加以归纳总结，并与前面所学知识联系起来，形成系统的知识结构,能够完成一般性题目要求；对于差等生，可以重点指导，帮助他们一步步掌握操作的技能。这样使大多数学生都能在各自不同的基础上不断进步。
模块化设计家具4.模块化考核，重视学习的过程一个模块的学习就是一个完整的工作过程，每个模块的学习过程都是学生的一次体验和考评过程。我们将原有的一个学期一次中期考试，一次期末考试，变成每个模块完成后有一次总结考评,在老师的组织下学生对自己在模块学习过程中的学习效果、学习态度、合作精神、责任意识等作为学生评价的内容，丰富了学生评价的内容和手段，有效促进了学生的学习积极性，提高了学生的学习效果。
（三）模块化教学取得的效果
1．教学上达到精讲多练教师在模块化教学过程中起到贯通、点拨作用，只讲解一些难懂的、易错的地方以及一些更快更有效的学习方法，更多的时间则留给学生自学和上机实际操作，让学生去摸索创造，发挥自己的想象。从而更全面地发挥学生的学习自主性。
2．加强了教材的专业性和系统性实施模块教学的关键是编写模块化的专业技术教材。教材不采用按章节分类的书本式的传统模式，而是根据不同模块的不同需求，编写教材。这样的教材加强了专业性和实用性，合理地解决了学科体系的系统性与生产实践所需知识的综合性的矛盾。目前，我校计算机平面设计专业已编写出《计算机应用基础》、《CorelDraw+PhotoShop》、《照片的后期处理》、《AutoCAD》、《Indesign》等5门校
本教材，其中≪CorelDraw+PhotoShop^.《照片的后期处理》两门教材被高教出版社作为国家规划教材出版。
3．避免了讲授知识的重复性原有的教学方法由于受传统教育模式的束缚,致使每科教学各自为政，内容重复，课时膨胀。模块教学加强了同一结合点上相关科目的协调配合，避免了知识的重复讲授。
4．提高了学生的知识水平和实践能力实行模块教学以来，学生的理论知识和操作能力得到了很大的提高，知识和技能的掌握更加牢固，特别是应用能力普遍提高。学生的对口就业率也有明显上升，毕业生受到社会的普遍欢迎。
模块化教学在实施过程中不是一成不变的，随着职业教育形势的发展和
教学改革的深入，模块化教学将会不断地完善，其目标只有一个，就是把我们的学生培养成为社会需要的实用型人才。

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