第五单元测试卷
（本卷满分100分，完成时间90分钟）
姓名 得分
一、基础知识积累与运用（每小题3分，共30分）
1.下列词语中加点的字，读音无误的一组是（ ）
A.家谱（pǔ） 笨拙（zhuò） 粗糙（cāo） 毛坯房（pī）
B.和面（huó） 档案（dàng） 挑衅（xìn） 逞能（chěng）
C.刮痧（sā） 廿模块电源是什么意思位（niàn） 腌制（yān） 屋脊（jǐ）
D.舀水（yǎo） 打噎（yē） 奖券（juàn） 黑黢黢（qū）
2.下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A.份礼 书藉 辫子 敷衍 B.砌墙 簸箕 筹备 惦念
C.暴躁 干燥 观摹 树梢 D.熏陶 捡漏 决窍 叮嘱
3.填入下列句子横线上的词语恰当的一项是（ ）
如今80后的确是压力很大的一代人，他们面临的是多重的压力，上要 双方的老人，下要 孩子。这时候夫妻双方之间就必须要互相 ，才能克服生活中的重重困难。
A.赡养 扶养 抚养 B.赡养 抚养 扶养
C.扶养 抚养 赡养 D.抚养 赡养 扶养
4.下列各句中，加点的成语使用有误的一项是（ ）
A.张胜在这方面的确天赋异禀，同专业的人都只能望其项背。
B.乐曲戛然而止，但是观众却还沉浸在刚刚的演奏中。
C.年末大家都在紧张地工作，哪还有闲情逸致去度假啊？
D.古时候男女双方结婚十分注重门当户对。
5.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A.现在有很多父母经常带孩子参观各类艺术展，目的是为了提高孩子的审美趣味和审美能力。
B.我这次比赛失败的原因主要是准备不充分造成的。
C.国庆小长假期间，这个景区接待了至少3万以上的游客。
D.人民教师是培育人才的园丁，他们的劳动应该得到应有的尊重。
6.下列各句中，标点符号使用有误的一项是（ ）
A.为什么叫他金大力，已经无从查考。
B.是去北京？还是去上海？
C.我生下来，母亲晕过去半夜，才睁眼看见她的老儿子——感谢大，把我揣在怀中，致未
冻死。
D.他深扎在此，努力为人类建一个来自世界屋脊的“种子方舟”。
7.下列有关文学常识的表述，有误的一项是（ ）
A.《金大力》的作者是汪曾祺，江苏省高邮市人，初中时我们曾学过他的《端午的鸭蛋》。
B.两汉魏晋南北朝时期是我国诗歌进一步繁荣发展的时期。其中，《长恨歌》是我国古代最长的叙事诗。
C.《我的母亲》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
D.《孔雀东南飞》和《木兰诗》合称“乐府双璧”。
8.下列各句中，修辞手法判断错误的一项是（ ）
A.那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。（拟人）
B.软泥上的青荇，油油的在水底招摇。（拟人）
C.从监狱里出来之后，他只能夹着尾巴做人。（拟物）
D.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张）
9.下列各句中，传统礼貌用语使用有误的一项是（ ）
A.这篇论文还有很多不足的地方，希望您能多多批评指正。
B.每次我有困难的时候你都第一时间来帮助我，如果你碰到难处我也一定鼎力相助。
C.既然大家都聚集在了一起，我也发表一下自己的拙见。
D.欢迎各位光临寒舍。
10.填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
人们从读书中学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得 ，从《史记》中学得 ，从《正气歌》中学得 。
①智慧的思考 ②人格的刚烈 ③严肃的历史精神
A.③②① B.①②③ C.①③② D.②①③
二、经典诗词填空（每空1分，共6分）
11.补写下列横线中空缺的部分。
①山围故国周遭在， 。 ，夜深还过女墙来。（刘禹锡《石头城》）
②东风夜放花千树。 ， 。（辛弃疾《青玉案·元夕》）
③ 。 ，那人却在，灯火阑珊处。（辛弃疾《青玉案·元夕》）
三、现代文阅读（12～15小题，每小题5分，16小题4分，共24分）
阅读下面的文章，完成12-16小题。
爱，从来不卑微
很长一段时间，我一直为生命的某些问题所困扰，譬如关于人生价值，关于人间真情，等等。心灵的空间里满是楼宇隔绝起来的如壁的冷漠，使我因为这个年龄而丰盈起来的心像一株水仙在沙漠里渐渐枯竭。
一个午后，校园里播放着一首不知名的美国歌曲，我和几个同学站在一栋楼房的角落里聊天，面前的桌子上，摆着为灾区孩子们募捐的纸箱。为了引起过往行人的注意，我们把一组放大的黑白照片贴在一块长幅的红布上，照片上的那些孩子坐在用帐篷搭起的教室里，纯真而渴求的目光齐齐地望着前方。
在离我们不远的地方——学校西三食堂前的路旁，放着几只超负荷的垃圾箱，我每次拎着饭盒掩鼻而过时，总看到一个老头正专注地用铲子或手翻腾着什么。久而久之，便带着很强的不屑，眼熟了这个蓄着半撮白胡子的可怜的老头。
我没有在意这个拾垃圾老头的到来。他佝偻着身子吃力地背着脏兮兮的尼龙袋从我面前走过时，忽然停下来，在那幅红布面前站定，眯着眼仔细地瞧着那组照片，很久才从一张移向另一张。我不禁哑然失笑，一旁的伟子拽拽我：“小心点，别不留神让他把捐赠的衣服当垃圾收跑了！”
我笑笑，低头清理那些或大或小，或新或旧的捐款。突然感觉眼前有什么东西在晃动，我吃惊地抬起头，老头不知何时已来到了我的面前，一只枯黑得像老松树皮的手抖抖地递过来拾元钱。
我惊讶得不知怎么办才好，回过神时，他已把钱放到了桌上，摆摆手，像完成了一个伟大使命似的微昂着头离开了……
我仍呆呆地站着，望着他佝偻着远去的背影，一股莫名的敬意从心底缓缓流过。这个曾在我眼中渺小而卑微的生命，以他朴实的力量深深震撼了我。
在真情有些消瘦的年代里，这位或许因为贫穷而被人们淡忘了的老人，却用生命里那条流淌着朴实的爱的血脉，尽了许多人冷漠地认为是义务的一点责任。
心中种种命题忽然有了答案——在我们只知用华丽的文字呼喊爱渐迷失的时候，又有多少真正宝贵的东西被自己不屑地丢掉。老人弓腰拾起的，难道仅仅是我们丢弃的垃圾吗？
(选自《青年文摘·人物版》)
12.结合全文，简要分析拾垃圾老人的形象。
13.“我”对拾垃圾的老人前后态度有何不同，作者为何这样写？
14.请分析文章最后一句话：“老人弓腰拾起的，难道仅仅是我们丢弃的垃圾吗？”的含义。
15.请简要分析最后一段话在文中的作用。
16.以下对文章的分析鉴赏不正确的两项是（ ）
A.一旁的伟子拽拽我：“小心点，别不留神让他把捐赠的衣服当垃圾收跑了！这一段描写突出了伟子的小心谨慎。
B.“我”和其他人不一样，从一开始我就没有看不起拾垃圾老人。
C.“我”在文章开头提出的困扰，在经历拾垃圾老人的事情之后，心中有了答案。
D.拾垃圾老人的行为让“我”震惊，也唤醒了“我”对冷漠社会的一点信心。
E.文中关于拾垃圾老人的肖像描写与后面他的行为和品格形成了强烈的反差。
四、语言运用（10分）
17.最近学生会的同学在进行巡查时，发现同学们离开教室、寝室后不关闭电灯、电脑、饮水机等电器电源的情况比较普遍。为了让全校同学养成节约用电的好习惯，××市职业技术学校学生会想发起一个节约用电的倡议，请你代××市职业技术学校学生会写一封倡议书。
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