编辑出版
226　新闻研究导刊 Journal of News Research
业务人员晋升途径：员工→牵头部门的重点工作人员→横向小组组长/组员或部门小组长。大部门按照专业、学科、对口分社等情况，设置业务小组和组长。
2.制度建设（1）精准帮扶
持续开展一对一精准帮扶工作，分重点、有目标地从质量、效率、方法等方面精准帮扶有提升空间的员工。通过经验移植、案例交流、技巧分享等多种方法，提升业务技能，增强工作的主动性和归属感。
（2）兼职制度
公司积极推进并不断优化兼职制度，针对员工在兼职招聘和培养过程中存在的痛点和难点，精准施策，把准导向，鼓励为主，强化考核，不断扩大兼职队伍，为员工缓解生产压力提供重要支撑。
（3）奖惩制度
公司在评选优秀党员、先进集体、优秀导师、优秀新员工、优秀员工等常规奖项的基础上，还要根据阶段
性的生产需求和工作重点，制定相应的激励奖励办法。同时，对出现质量问题稿件的编辑实行相应的工作量减免，对绩效持续不达标的员工实行负绩效等。
3.氛围建设，企业文化（1）党工团组织
通过党支部、工会、团支部组织一系列员工活动，丰富员工的业余生活的同时，进一步加强企业文化建设，增强员工的凝聚力和归属感。
（2）团建小组
团建小组组织、策划工间活动，并不断丰富和优化内容形式，如上午的工间操、工间运动，下午的工间音乐播放与员工点歌祝福相结合等，鼓励员工劳逸结合，加强锻炼，舒缓员工工作压力。
（3）员工座谈
公司坚持分类别、分主题召开员工座谈会。例如，按照新员工、成熟员工、部门负责人等开展座谈会，了解不同阶段员工的实际困难和需求，充分倾听员工的意见和建议。按照创新、质量、队伍建设等专题召开座谈会，了解员工在工作实施过程中存在的问题，并及时进行纠偏。
五、结语
“千秋基业，人才为本”，人才是出版机构的第一资源。出版编务工作者作为出版内容质量把关的重要角，要时刻牢记“心系国家事，肩扛国家责”的使命，不断夯实基本功，传递正能量。
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作者简介 宁倩，编辑，中国科技出版传媒股份有限公司
石家庄分公司总经理助理、化资编辑部主任，研究方向：科技图书编辑加工、生产流程运作、编务团队建设。
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新闻研究导刊 Journal of News Research  227
第14卷第05期　Vol.14 No.052023年3月　March  2023
编校实践中避免或减少字词错误的方法探究
康阳梅
（重庆出版集团 重庆市天下图书有限责任公司，重庆 401147）
摘要：为保障出版物质量，各级出版行政主管部门每年都会依据相关政策法规和标准，开展以内容质量、编校质量检查为主要内容的各项专项检查活动。近年来，国家越来越重视出版物质量，图书质量专项检查已经常态化。文章对书稿中常见的字词错误及其成因、如何避免或减少字词错误展开探究。文章认为，根据《报纸编校质量评比差错认定细则》，出版物中的文字差错主要包含错字、别字、多字、漏字、倒字、繁体字、不规范用字、生僻字显示错误等，词语错误主要包括词义不当、词性错误、词语的感情彩误用、成语误用、敬谦不当、代词误用等。文章提出，要避免或减少字词错误，首先应厘清字词错误产生的原因，从源头上避免或减少字词错误。研究发现，字词错误产生的主要原因有两方面。主观上，编校人员对形近字、音近或音同字、近义词、成语渊源、敬谦词等缺乏积累，加之面对稿件时没有辨析字词在意思上的区别，导致形近字误用、音近或音同字误用；客观上，使用五笔输入法或拼音输入法录入文稿，容易导致稿件写作环节和排版录入环节出现大量形近字误用、音近或音同字误用的情况。
关键词：编校质量；字词错误；身份意识；责任意识；疑错查证
中图分类号：G232.2
文献标志码：A
文章编号：1674-8883（2023）05-0227-03
为保障出版物质量，各级出版行政主管部门每年都会依据相关政策法规和标准，开展以内容质量、编校质量检查为主要内容的各项专项检查活动。近年来，我国图书质量专项检查已经常态化，对不合格出版物的处罚力度相当大：所出版图书存在编校质量不合格的出版单位，不仅要在指定时间内收回不合格图书，而且在书号申领及参评某些奖项的资格方面也会受到影响；不合格图书的责任编辑将受到严厉处罚［1］。笔者从事编校质量检查工作多年，接触过大量编校差错案例，分析这些案例可以发现，字词错误的数量占所有编校差错的一半以上。避免或减少字词错误，能够大幅提高出版物的编校质量。为此，本文对书稿中常见的字词错误及其成因、如何避免或减少字词错误展开详尽分析。一、书稿中常见的字词错误及其成因
根据《报纸编校质量评比差错认定细则》，出版物中的文字差错主要包含错字、别字、多字、漏字、倒字、繁体字、不规范用字、生僻字显示错误等［2］。词
语错误主要包括词义不当、词性错误、词语的感情彩
误用、成语误用、敬谦不当、代词误用等。
要避免或减少字词错误，首先应厘清字词错误产生的原因。下文将分类剖析各种字词错误及其成因。
（一）错字和生僻字显示错误
错字，主要是指字形结构上的错误，即使用了原本不存在的字。使用电脑录入，出现错字的可能性较小，
除非因生僻字无法录入，排版编辑造字时出现疏忽。如
“赵孟頫”的“頫”，录入时左右两部分都需要人工造字，但排版编辑可能因大意将左半部分写为“兆”，右半部
分写为“页”，从而出现错字。生僻字显示错误产生的原因，主要是排版软件不支持显示某些生僻字，而编校人员在编校时又没有注意到文稿中出现的不恰当的空格、问号、感叹号等。如书稿中引用了鲁迅《补天》中的“星便在那后面忽明忽灭的
䀹眼”，“䀹”显示成了“？”［3］。（二）别字别字，是指该用此字却误用了彼字，造成表意错误。别字产生的原因，主要是对形近字、音近或音同字缺乏深度的辨析。形近字，也就是字形非常相似的字，如“桃花”和“挑花”，“自己”和“自已”等。
随着拼音输入法的广泛使用，因读音相近或相同而导致误用的情况越来越常见。无论是写稿录入、编辑加工还是排版，都可能因读音相近或相同而导致误用，如将“权利”写为“权力”，将“钩子”写为“勾子”。
（三）多字、漏字和倒字多字，是指文句中出现了不应该出现的文字，造成语义不通或成分冗余，如“他真的是是一位非常好的老师”，“是”字重复。
漏字，是指文句中缺少了必须出现的文字，造成语义不通或成分残缺，如“梁启超的《少年中国说》是非伟大的作品”，漏掉了“常”字，造成表意错误。
倒字，是指字的顺序颠倒，造成语义不通。Copyright ©博看网. All Rights Reserved.
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出现多字、漏字和倒字，多是因为编校人员在编校时不仔细，没有做到书稿内容入眼、入脑、入心。
（四）繁体字、异体字等不规范用字
不规范用字，是指在《简化字总表》中被简化的繁体字、国家宣布废止的简化字、淘汰的异体字、社会上出现的自造简体字等。为消除用字不规范的现象，新闻出版署于1992年发布《出版物汉字使用管理规定》，要求报纸、期刊、图书、音像制品等出版物必须使用规范汉字［4］。中文简体出版物应使用简体字，同时避免繁简不一致的问题［5］。
在编校实践中，出现错误最多的情况是书稿中存在已经被简化的繁体字和已经被淘汰的异体字［6］，如“摧撓”的“撓”应为“挠”，“其文又慼而能谐”的“慼”应为“戚”。此外，书稿中有时还会出现错误简化的情况，如将繁体字“壠”想当然地简化为“垅”。
造成不规范用字的原因，多是编校人员对《现代汉语通用字表》《简化字总表》等不熟悉，或缺乏查证 精神［7］。
（五）词义不当
spider什么意思如果说形近或音同、音近是导致字词错误的重要原因，那么对词语意思辨析不清，就是导致字词错误的关键因素。只有弄清楚词语在意思上的区别，才能从根本上杜绝字词错误的出现。如“以我的一切，兑换我想要的自由”中的“兑换”，意为“用证券换取现金，或用一种货币换取另一种货币”，如“兑换现金”。而此
句中“我的一切”和“我想要的自由”均不是货币或证券，因此不能使用“兑换”，而应使用表示“相互交换；对调”
的“对换”［8］
。
（六）词性错误
出现词性错误，主要是因为编校人员在编校时没有注意划分句子结构，或不清楚某些词语的词性，导致本该用名词做主语或宾语时，错误使用了动词，或本该用动词、形容词做谓语时，错误使用了名词等。如“这种播放量动辄过百万的视频之所以获得粉丝的拥趸，一方面是因为……”，其中“拥趸”是名词，意思是“演员、运动员或运动队等的支持者”，“获得粉丝的拥趸”明显语义不通，应把“拥趸”换成“支持”“追捧”等［9］。
（七）词语的感情彩使用不当
词语的感情彩，主要是指词语中蕴含的对人事物的不同态度。根据感情彩的不同，可以将词语分为含否定态度的贬义词、含肯定态度的褒义词，以及不褒不贬的中性词。
书稿中时常出现的问题是褒义词贬用，或者贬义词褒用。如“她就是个小家碧玉，上不得台面”，从“上不得台面”可以看出，作者对“她”是持否定态度的，
因此不宜用褒义词“小家碧玉”。
造成词语的感情彩使用不当的原因，主要是编校人员积累不够，望文生义，仅从字面意思来理解和使用词语［10］。
（八）成语误用
成语的形成一般有其特殊的背景，即出处。成语的出处对成语的含义有很大影响。编校人员要注意成语适用的对象，以及成语的感情彩等，不能仅看字面意思。
造成成语误用的原因，主要有望文生义、适用对象不恰当、感情彩不适用等。如“韩国队先进2球。被逼到绝路的中国队反戈一击，最终以3∶2的比分夺得了冠军”，句中的“反戈一击”，意为“掉转头来反对自己原来所属的或拥护的一方”。中国队和韩国队本就是对手，中国队并不属于或拥护韩国队，因此不存在“反戈一击”一说。此处的“反戈一击”应改为“绝地反击”［11］。
（九）代词使用错误
代词，是指代替名词、动词等的词语，主要包括人称代词、疑问代词、指示代词。书稿中主要出现的是人称代词错误、指示代词错误。
造成代词使用错误的原因，主要是编校人员没有分清楚代词指代的对象。如“医护人员用她们的‘逆行’诠释着什么是至善”，就性别而言，医护人员中男女都有，用人称代词来指代这类人时，应用“他们”而非“她们”。此外，代指个体的“他”“她”“这”“那”等，容易和指代体的“他们”“她们”“这些”“那些”混用，如“某人从来不重视别人的感受，他们是要付出代价的”，其中“某人”显然是指个体，“他们”则是表示复数的代词，应删掉“们”。
（十）敬谦不当“敬辞”即表示恭敬的言辞，如“令尊”“借光”等；“谦辞”即表示谦虚的言辞，如“拙荆”“愚见”等［12］。如果敬谦不当，就会造成感情错位。如“前年我搬新家，李老前来做客时，特赠写有‘求知要学虚心竹，立志堪夸傲骨梅’的一副对联为我补壁”，该句中的“补壁”是谦辞，书画家将自己的作品赠予他人时，用“补壁”表示自谦，意思是说自己水平不高，只能给对方糊墙壁。将这个词用于形容他人的行为，显得不妥。一般来说，敬辞和谦辞是比较容易分清楚的，但也有些敬辞或谦辞不常见。如果编校人员平日积累不够，很难发现错误。
（十一）专名用字错误或不规范
专名，即专有名词，指人名、地名、机关团体名称等。专名用字错误在书稿中也较为常见，尤其是地名
错
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