《三大构成》课程标准
课程代码
适用专业
动漫设计与制作
总学时
学时  ７2      理论学时  36      实践学时 3６
学分
4
开设学期
第二学期
授课方式
讲授+实训
课程类型
纯理论课□      理论+实践课√    纯实践课□
课程层次
院级精品课□    省级精品课□    国家级精品课□    　院内一般课程√
合作
开发企业
济南十翼广告传媒有限公司
课程承担单位
信息工程学院
教研室
设计教研室
编写
执笔人
安文静、李燕
编写日期
２０1５-0４-13
审定
负责人
秦朋、李娅
审定日期
2０15－9-20
一、课程概述
（一)课程定位
《三大构成》这门课程包括“平面构成”、“彩构成”、“立体构成”三部分内容,是艺术设计专业的专业基础课。通过这门课程的学习,学生应掌握平面和立体艺术设计中的形式美法则、布局、彩运用等基本知识和方法,应具备平面、彩、空间及立体形态等单项或综合设计的基本技能，增强艺术设计的创造性思维能力,为学生后续课程的学习及将来从事相应岗位的工作，奠定良好的理论和技能基础。
(二)先修后续课程
《三大构成》的先修课程为《设计概论》，该课程为本课程的学习奠定了空间想象和设计理论基础。
本课程的后续课程为《动画速写》、《Phｏtoshop》、《原画设计》、《分镜头设计》等课程。该课程的学习可为这些课程中的排版、彩搭配、空间及立体形态创造等内容的知识学习和技能培养奠定良好的基础。
二、课程设计思路
根据本课程的定位和后续课程的学习要求，本课程需要向学生讲授平面和立体艺术设计中的形式美法则、布局、彩运用等方面的基本知识和方法，在讲授知识的同时并通过技能培养并重的方法（例如案例实训、教师示范、学生实践)，培养学生平面、彩、空间及立体形态等单项或综合设计的基本技能，增强艺术设计的创造性思维能力。为提高教学效果,把课程分为３个模块，并制定每模块应培养的能力（见表2-1)和评价方法。围绕三个模块中学生应达到的能力,制定实践教学环节,每一个模块都包含几项具有内在联系的设计课题,每一项设计课题融理论知识、实践知识、职业态度等内容为一体,形成各自相对完整的系统。对学生的考核评价依据学生对每一项设计课题的完成情况。
表２-1  《三大构成》各模块应培养的能力
课程体系
培养的能力
最终职业能力
平面构成模块
培养学生创造性思维能力、构图能力、排版能力
对设计项目进行创意设计、平面设计的能力、角创意能力
彩构成模块
培养针对不同性质的作品选择彩搭配的能力
对于角颜合理搭配的能力
立体构成模块
培养利用点、线、面、块等元素进行空间立体形态的创造能力
对展示设计、空间场景等工作项目进行创新设计及空间合理规划的能力
三、课程目标
通过本课程的知识学习和技能培训，使学生了解美的形式法则,彩的搭配关系，空间及立体形态的构成方法，能够根据设计课题要求进行创新设计。具体目标如下：
（一)能力目标
1.能按照设计课题的要求，对设计课题进行从二维平面形象到三维空间形态的全面创新设计;
2．能对设计项目进行版式设计，并进行符合设计主题的彩设计；
３.具备完成具体设计项目的信息交流和沟通能力。
（二)知识目标
1.掌握现代构成设计的概念、分类及形式美法则;
2.了解彩的成因，并懂得用彩进行彩设计；
3．了解立体构成中的形状包括哪些要素、立体构成中材料的种类,掌握立体构成的技法。
（三)素质目标
1.具有热爱本职工作、爱岗敬业、乐于奉献的精神；
2.具有进行排版、彩搭配时的逻辑思维能力;
３.形成对设计作品检查评价、解决复杂问题的分析判断能力。
4.具有完成大型设计项目时的团结协作精神。
四、课程内容
根据能力培养目标的要求，本课程的主要内容是现代构成的形式美法则、秩序构成和非秩序构成、彩的三要素、彩的对比与调和、彩的情感、立体构成的表现形式等。课程的实践教学部分,加强学生动手能力和创新意识培养,提高学生的审美能力,以保证具备扎实的专业知识，为后续设计课程打好基础。具体内容和学时分配见表４-1。
表4－1　课程内容与学时分配表
学习情境
学习任务
学习内容
学时分配
名称
子情境
情境１
三大构成概述
构成概述
熟悉三大构成的概念
三大构成的概念
1
学习三大构成的目的和意义
构成的形式美法则
掌握三大构成的形式美法则
构成的形式美法则
1
构成案例分析
情境2
平面构成的基本形式
平面构成的概述
了解平面构成概念
平面构成的概念和特点
2
平面构成的基本形象
掌握点、线、面的构成设计
点的构成设计
6
线的构成设计
面的构成设计
情境3
平面构成的形式
秩序构成
理解什么是秩序构成
秩序构成的含义、特征
2
重复、渐变、特异、对比
非秩序构成
掌握什么是非秩序构成
非秩序构成的含义、特征
1
空间、分割、重组、肌理构成渐变构成概念
1
综合练习
实训练习掌握构成形式
实训１:分别以密集、特异、肌理、对比、发射构成形式完成构成设计。
作业规格:2０*20ｃm
12
情境4
彩构成的概述
彩的分类
熟悉彩的成因
彩的成因
2
掌握彩视觉生理特征
彩的心理特征
学习彩的分类
彩的分类
彩的三要素
调研方案策划、实施、总结
实训2:用彩技法分别完成彩的纯度和明度对比练习。
4
情境５
彩混合
原
掌握概念特征
掌握空间混合方法做彩构成设计
加混合
2
减混合
彩混合
中性混合
实训3：用空间混合方法做彩构成设计
4
情境６
彩特性
彩对比
了解彩对比
彩的对比
2
彩调和
了解彩调和
彩的调和
2
彩对比和调和在设计中的应用
掌握在设计中的应用
实训４:掌握彩对比与彩调和在艺术设计中的现实作用:
作业规格20*２0cm
４
情境7
彩情感
彩个性
用抽象的块表示以下彩情感。
彩的情感与心理
２
彩感觉
彩与文化
彩联想
国际流行
２
彩的印象表现
主题性彩设计
2
情境8
立体构成概述
立体构成概念、特点
掌握立体构成的概念、特点以及构成要素。
形状
彩
肌理
空间
材料
４
立体构成的要素
情境9
立体构成表现
线立体
熟悉半立体和立体构成
线立体构成表现
4
面立体
块立体
面立体构成
块立体构成
实训5：使用软质线材和硬质线材做构成设计练习。完成面材的立体构成设计和块材的立体构成设计。
１0
情境10
三大构成在设计中的应用
平面构成应用
掌握三大构成在设计中的应用
欣赏优秀作品
2
彩构成应用
立体构成应用
五、课程实施
（一)教学设计
根据课程设计思路和课程内容进行教学设计。在知识内容方面以多媒体讲授为主，在教学中采取理论与实践相结合的教学方法。在实践教学方面，为了使学生具备较强的动手能力和创造性思维能力,课程中重点、难点部分安排大量的设计练习，让学生借助每一个构成课题，以自已亲身的体验，实践与思考，启迪造型创作意念,发现构筑新形式的方法，从中提高创造能力，审美能力与表达能力。
表5-1  学习情境1实施内容表(学习情境描述）
学习情境1
三大构成概述                                     参考学时:2
学习目标
熟悉三大构成的概念；掌握三大构成的形式美法则
情境学习
子情境
学习内容
建议使用的教学方法
1.构成概念
三大构成的概念
多媒体教学法
学习构成的目的和意义
2．构成的形式美法则
构成的形式美法则
小组讨论法
构成案例分析
考核标准
学习场所
多媒体教室
教学准备
按情境１进行备课，写教案并准备ＰＰT。准备一个流程图,让学生熟悉本课程的学习内容。考虑好学生的分组和如何讲述构成的形式美法则,强化学生对理论知识的掌握。为学习本课程打下一个良好的基础。
表５－2  学习情境２实施内容表(学习情境描述)

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