论初中英语课堂教学与信息技术的深度融合
作者：姚丽娟
来源：《新教育时代·学生版》2019年第41期
        摘 要：科学技术的发展推动了其在教学中的广泛应用。在初中英语教学中，如何借助信息技术的优势开展课堂教学是当今英语教学的重点研究课题。本文笔者结合自身的教学实践，首先分析了初中英语教学和信息技术结合的作用，并从四个方面对两者的深度融合进行了论述，以希望能够推动英语教学的持续发展。
        关键词：初中英语 信息技术 深度融合
        激发学生的英语兴趣，促使学生形成良好的语感，提升学生的交际能力这是初中英语教学的重要任务。而信息技术和初中英语教学的有效融合是改革初中英语教学，提升教学效率的有效手段。下面本文就以此为出发点对文章主题进行具体说明。
        一、信息技术和初中英语教学深度融合的作用
        新课改明确指出：英语教学要积极创新教学方式，加强和现代化教学技术的融合。这就要
求教师在教学中，能够根据英语学科的特点将其和信息技术结合起来，以成为学生探究知识的新工具。信息技术在英语教学中的应用不是盲目的，需要教师在深入教材的基础上，将传统教学无法解决的重难点知识用现代化的信息技术呈现出来，进而深化学生对英语知识的理解，提升学生的英语能力。信息技术在初中英语教学的应用，不仅可以增强学生对知识的理解能力，还能促使教师准确的把握课堂，并根据学情合理设计课堂，以达到优化教学效果的目的。[1]
        二、初中英语课堂教学与信息技术的深度融合
        课本知识是有限的，在英語的学习中很大一部分需要教师的延伸来满足学生的需求。而信息技术的应用则可以将有声的画面展现给学生，有利于学习资源的拓宽。而且教师还可以利用信息技术为学生创设一种情境，促使学生参与其中，对锻炼学生感官，提升学生听说读写能力有着很大的影响。[2]
        1.开展趣味教学，实现信息技术和英语教学融合
        虽然语言的学习枯燥、乏味，但如若能够积极探寻其中的乐趣，也能让英语学习变得轻
松、愉快。要想让学生在愉快的氛围中学习，并能有效地掌握知识，教师首先就要转变观念，积极采用先进的教学手段，开展趣味课堂。例如，在学习《Where did you go on vacation》一课时，课前教师就要收集学生们暑假去的地方，并根据学生们提供的照片等将其融于课件的制作中去，并请相关的同学用所学英语知识来描绘自己的旅行，最终引导他们用英语准确的表达，如此不仅提升了学生思考的能力，还深化了学生对相关词汇的理解和记忆。此外，针对本单元的英语语法，教师可以围绕单词的词性及其英语的使用规则，引导学生进行对话，以此明确语法的具体应用。
模块化教学        2.开展模块化教学，实现信息技术和英语教学融合
        对学生来讲，英语是学生进入工作岗位的加分项。大家都知道，听说读写是英语教学的四大板块，所以在教学中教师也可以按板块模式开展教学。这种模式的开展，需要教师每周挑选两节课的时间，带领学生开展训练。比如，以说为例，教师可以精心选择一些适合的话题，让学生用自己所学去对话，还可以明确主题让学生区分角扮演。在英语课堂上，教师可以选取一段英文电影为学生播放，先让学生熟悉台词内容，之后在根据自己的理解融入所学单词和语法进行对话。在这种方式下学习，不仅可以强化学生的口语表达能力，还能帮助学生巩固语法知识。
        3.求真务实，实现信息技术和英语教学融合的常态化
        在英语公开课、展示课上，信息技术的应用极大激发了学生的学习热情，并能推动了教学目标的完成。但回归到日常教学中来，教师依然手执粉笔开展教学，信息技术消失得无影无踪。这两种课堂的不同表现，说明信息技术并未融入中学英语教学中来。信息技术是教学的一个手段，只有融入常态化的教学中来，才算是实现了和教学的融合。所以英语教师要不断提升自身的信息技术能力，让两者真正的结合起来。要实现两者常态化的教学，教师就要结合学情，从简单到复杂，逐渐的过渡。比如在词汇教学中，单纯的讲解、拼读不仅耗时，而且效果差，为了提升词汇教学效果，教师可以尝试将金山词霸软件应用其中。（1）将单元所需记忆的单词输入生词本，（2）设置测验题数，分别包含英汉选择题、单词拼写等，一定要把握好顺序。（3）待学生完成单元单词记忆后，可以选择题型进行测验。
        4.借助信息技术，完成学生的自主探究
        自主、合作、探究是新课改提倡教学方式。所以在实际教学中，教师可以以问题为引导，创设英语情境，引导学生在自主探究中获得知识。教师要鼓舞学生利用互联网去搜索相关的英语资料，并将其以PPT的形式展现出来，实现课堂的有效互动。在学生的自主学习中，
教师要引导学生养成独立思考的习惯，同时还加强和同伴交流。此外教师还要完善奖励机制，对表现优秀的学生物质奖励，表现差的学生要深入他们，鼓舞他们从中发现问题、解决问题，深化他们对信息技术的热爱，并借此促进英语学习的良性循环。在信息技术和英语整合的课堂中，学生的语言知识得到了加强，英语知识体系得到了完善。[3]
        结语
        总而言之，信息技术已经成为推进英语教学改革和发展的必备条件，信息技术和英语教学的深度融合，不仅提高了学生的参与性，而且唤醒了学生内在的学习动力，对提升英语教学效率起到了事半功倍的效果。
        参考文献
        [1]王立会.信息技术与农村初中英语课堂教学深度融合的方法策略[J].《校园英语》.2017（51）.
        [2]许建华.信息技术与初中英语教学深度融合的方法与策略探究[J].《师道：教研》.2017（8）.
        [3]王悦.新常态下农村初中英语教学与信息技术的深度融合[J].《校园英语》.2017（2）：134.

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