教育信息化
数码世界 P .141
家政服务专业实践教学初探
张斌 潍坊护理职业学院
摘要：随着我国经济水平的提高，科学技术的快速发展，人们的生活水平得到了质的提高，并且我国的人口数量在不断的增长，对于
家政服务人才需求量与日俱增，家政服务行业有着良好的发展形势。为了能够适应时代的发展，应当在实际的工作中不断的对家政服务专业教学模式进行完善和创新，提高家政服务专业人员的培养质量，使其能够更好的适应现代社会发展需求。
关键词：家政服务  专业  实践教学
引文
随着时代的发展，对于家政服务专业人员要求越来越高，只有对家政服务专业教学在实践的过程中不断的
对其进行改进和优化，才能够有效的提高家政服务专业人员的综合技术水平，更好的服务于社会。强化高职家政服务专业教学质量是我们的首要任务，是培养出符合社会发展需求专业人才的关键，构建家政专业实践教学体系至关重要。家政服务专业一般是在高职院校开展的专业课程，并且一般都是三年制，在对其进行教学的过程中，务必要重视学期内实训、实践教学、知识巩固等内容，进而提升学生的综合能力。
模块化教学
1 坚持课堂理论与实践教学并举
在高职院校中，实践教学是高职学生教育过程中的重要部分和重要环节，在人才培养方面发挥着重要的作用，尤其是在家政服务专业人员培养方面。家政服务专业实践教学模式在不断的创新和优化，在如今新形势下，家政服务专业实验教学逐渐向规范化和科学化的方向发展，逐步构建起符合社会发展需求、满足市场需要的科学实践教学体系，进而培养出有更好的服务于社会的家政服务专业人才。
1.1重视实践教学在如今的新形势下，在家政服务教学的过程中应避免只重视理论教学的传统思想，应将理论教学与实践教学同等看待，从而设计出科学合理的家政服务专业人才培养计划，理论教学与实践教学学时数量比例应控制在1:1。在教学的过程中可以将教学内容与实践教学有机的结合在一起，将理论知识传授作为基础，将教学重点放置在实践教学过程中。随着市场的发展，对家政服务行业要求也是在不断变化，因此应对实践教学方式不断的创新和改进，丰富教学方式，尽量选用现场教学、仿真教学等技术教学手段，提高人才培养质量。
1.2建设完善的实训室和教学设备
高职院校应当以上高职学生每学期的学习任务有针对性的设置相应的实训室，例如家庭娱乐实训室、家庭护理实训室、家庭礼仪实训室等，并不断的更新和引用先进的教学设备，学校需要保证在实训室建设方面投入足够的资金，以保证教学设备符合教学要求，并提高教学质量。
2 坚持假期实习模式
假期实习模式能够使学生充分利用假期时间增加实践经验，强
化高职学生的综合能力。采用假期实习模式能够实现对教学内容的改进和优化，提高学习效率；高职学生会潜移默化的形成职业观念、职业理想以及服务心态等；可以填补院校教学设备落后、场地不足漏洞问题；在一定程度上可以解决贫困生的求学问题。但是在坚持下去实习模式的过程中应注意以下几方面问题。
2.1改革现有的课程体系在如今形势下，课程体系应当更加重视其应用性和职业性，家政服务专业理论知识掌握为“适度、够用”即可，主要以实用训练和社会实践作为教学的主要部分，理论知识的教学应当侧重于家政服务专业技能培养方面。应当将人才市场需求作为人才培养的核心内容，在教学设计的过程中应按模块化设计教学课程，按照公共课、专业技能课、基础课等形式进行课程重新整合。
2.2教学方法改革
在教学方法改革的过程中应当重视培养学生的实践技能和职业能力，并将理论知识教学作为职业技能训练服务的重点内容，对高职学生步入岗位所要具备的综合职业素质和基本专业技能进行有针对性的实践教学。可通过创建问题情境等方式使学生更好的掌握相应的技能，而且还要培养学生相互协作的能力。教学方法还需要具备一定的开放性，教学内容与企业生产实践内容有机的结合在一起，进而实现丰富学生实践经验的目的，培养其专业技能。
3 培训实践教学师资
师资力量是家政服务专业实践教学人才培养中的关键要素，对于家政服务专业实践教学的教师必须要有丰富的实践经验，这样才能够更好的使家政服务实践教学与社会家政服务市场接轨，培养出满足于现代市场发展需求的专业人才。因此这要求教师必须对家政市场和社会的发展和变化情况熟练的掌握和全面的认识，亲临社会体验总结实践经验，高职院校应当鼓励教师走出校门，寒暑假期间可以到相关的企业实践和体验，对实践教学方式进行相应的优化和创新，最大程度的降低人才培养教学和市场需求型人才供求之间的差距，培养出符合市场需求的专业型人才。
4 结束语
在家政服务专业教学实践教学的过程中应当将实践教学与理论教学同等看待，并且要坚持以假期实习的模式培养出符合市场需求的专业型人才，与此同时还应当强化高职院校师资力量。
参考文献
[1]邓朝霞，张学梅.卫生类高职院校开设家政服务专业初探[J].卫生职业教育,2018,3615:4-5.
[2]黄思思.中国高职院校家政服务专业教育发展研究[J].高教学刊,2017,08:186-187.
[3]李柯柯.适应现代家政行业发展的余杭区家政服务品质提升研究[D].浙江工业大学,2017.
网络广告课程与新媒体设计工作室双向结合的“创新人才”培养模式探索与实践
刘婧 田晓膺 罗盈 向伶梅 吴双翼  成都信息工程大学
摘要：实践教学是保证艺术设计人才培养质量及创新能力提升的重要环节，对于我校视觉传达设计专业来说，多年来一直重视并秉承实践办学的优良传统与特。文化艺术学院视觉传达设计专业根据自身办学特点，确立以学生就业为导向，以专业建设为出发点，以课程改革为核心的指导思想，打破传统以理论教学为主的课程体系，建立理论教学、实践教学和综合素质培养并重的课程体系，构建以实践为导向、能力提升为本质的工作室人才培养模式。
一、研究背景
工作室人才培养模式积极与国内企业合作，紧跟当前市场设计需求，引进优质设计项目及设计资源，从单元到系统，提升教学质量，重视创新理念，构建新媒体视觉设计实践教学体系，建设新媒体视觉设计创新人才培养基地，构建系统化设计实践平台。将艺术设计专业的课堂实践教学内容在时间、空间上进一步延伸并拓展到课外，将学生的兴趣、创意、想象力引导到全面提高艺术创新和实践能力的轨道上来，构成一个课内外统一的、完整的设计创新人才培养基地，以设计项目为引导的实践模式全面发挥学生的主观能动性，培养创新意识。
二、研究内容
1．构建以需求为导向、以教师资源和课程体系为基础，以多样化教学手段和教学管理创新为保证，以“创新精神”和“实践能力”培养为重点的人才培养模式。
2．构建以创新能力主导的实践教学网络广告课程体系(1）独立实践教学，构建网络广告课程与新媒体设计工作室“双向”
体系。以理论教学为基础，将新媒体视觉设计工作室作为一个独立的
教学体系，构成与理论教学并列的“双向”体系。
(2）增加实践资源，突出能力培养。新媒体视觉设计工作室不断增加实践项目资源，提高学生实践动手能力，采取理论教学与实践教学“双向运行”的模式，采用“教与学、学与做、课堂上下、校内校外”相结合的教学方式，突出创新能力培养的理念。
(3）校企合作，构建实用人才培养与效益体系。引进企业项目不仅是形式上的引入，更主要的是通过项目合作，在项目完成过程中转变学生的实践观念，在实践教学过程中培养学生的责任意识、专业意识，为市场培养了合格的设计人才。
3.成果主要解决的教学问题及解决教学问题的方法(1）强调创新意识，弥补现有网络广告课程教学中创造性思维的不足，构建新媒体设计的实践教学体系。结合国家对大学生创新能力培养要求，确定了新媒体视觉设计工作室建设方案与改革思路，以巩固基础实验，开发创新实验项目，构建了全方位、多元化、可持续发展

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。