LEARNING OUTCOMES
学习成果
FORMAL ASSESSMENTS
Subject ACTION Goals（学科目标）:在BK2第十课结束时，学生应该：
    1.培养学生学习中文的兴趣。
    2.使学生能基本理解与个人或日常生活密切相关的语言材料，培
    养学生能够进行简单的交际能力。
    3.能用简单的句子来表达自己的思想和需要。
    4.对中华文化有所了解。
TRANSFER ASSESSMENTS:
1、课堂提问口试
2、口头造句
3、朗读课文
4、对话练习
5、家庭作业
6、课堂练习
7、听力练习
8、复习
  a、中英翻译
  b、造词
  c、完成会话
  d、组句
  e、部首
9、听力考试
10、小口试
11、MT口试
12、MT笔试1
13、作文考试
14、QT,包括QT口试和MT笔试2
REFLECTION Goals:  在BK2第十课结束时，学生应该明白：
（反思后的可能结果，可以从以下几方面考虑）
    1.常吃蔬菜和水果可以保持身体健康。
    2.如果有不喜欢的蔬菜和水果，我们也应该吃一些。
    3.平时吃蔬菜和水果，我们要洗干净它们，也要洗干净手。
Unit EU/EQ:（本课可能性的反思问题reflection quetion）
    1.为什么每天都应该吃蔬菜和水果？
    2.碰到你不喜欢吃的蔬菜和水果，你应该怎么办？
    3.平时吃水果的时候，我们应该注意什么？
REFLECTIONS:
EXPERIENCE Goals: （本课的所要达到的各项教学目标）
在本课结束时，学生应该懂得:
（计划五课时完成）
一．生词部分：
    1.掌握本课的生词，会听，会读，会写。
    2.能够用本课的词组造句，TB,P.90。
二．课文部分：
    1.能够流利地朗读课文。
    2.能够说出本课中蔬菜的中文名称。
三．语法部分：
    1.讲解“应该”“可是”的用法。
    2.学会使用lesson是什么意思中文“等等”。
四．培养学生的理解能力和叙述能力，学会表达自己。
五．价值输入
ACQUISITION ASSESSMENTS:
Subject: 中文
Year Level：五年级
Teacher陈世哲/杜婧/杨美智/尹叶瑾
Sections:
A
B
C
D
E
F
G
H
I
Dates:
Session No.（课时）
Day 1: 第一课时
Date（日期）
SESSION-SPECIFIC OBJECTIVES/ ALIGNMENT/ RATIONALE:
    1.掌握本课的11个生词：
      1.蔬，2.菜（蔬菜）（生菜），3.非（非常），4.黄瓜, 5.花（菜花儿），
      6.土豆，7.柿（西红柿），8.等（等等），9.可是，10.应，11.该（应该）
    2.能够用本课的词组造句。
    3.能够学会运用“等等”“可是”“应该”并造句。
CONTEXT:  （在开始本节课之前，学生已经有哪些固有知识或背景）
    1.学生已能根据汉语拼音拼读出生词。
    2.学生已经知道一部分蔬菜和水果的中文名称。
Learning Experience:
Prelection:（导入）
第1步：祈祷。
第2步：问同学们：“你平时喜欢吃什么蔬菜？”
第3步：出示生词卡“蔬菜”。
第4步：出示句卡：第十课：蔬菜，水果。
Lesson Proper: （教学步骤）
第1步：老师出示生词卡，先领读一遍，学生跟读三遍，注意纠正学生的语音语调，并把所展示的卡片
        贴在黑板上。
第2部：解释生词的意思和用法，老师用生词造句，让同学们理解词义。
    非常，土豆——我非常喜欢吃土豆。
    应该，蔬菜——我们应该每天都要吃蔬菜。
第3步：老师教同学们写生词，老师讲解笔顺并在黑板上写，同学们在写字簿上跟着老师写。然后利用
        拆字，偏旁部首等方式，帮助学生理解和记忆。
第4步：为了能让学生正确地书写生词，这时可以让学生在WB-1上练习。
第5步：完成练习WB-2,3。
Closure:（总结）
Evaluation:（课后小结）
Sections:
A
B
C
D
E
F
G
H
I
Dates:
Session No.（课时）
Day 2: 第二课时
Date（日期）
SESSION-SPECIFIC OBJECTIVES/ ALIGNMENT/ RATIONALE:
    1.能够流利地朗读出课文。
    2.能够说出昨天自己吃的蔬菜。
CONTEXT: 
Learning Experience:
Prelection:（导入）
第1步：祈祷。
第2步：复习生词，并让同学们用生词造句。
第3步：出示课文题目：蔬菜，水果。
Lesson Proper: （教学步骤）
第1步：让学生们看图说出本课中蔬菜的名词。
第2步：让同学们分组朗读课文。
第3步：学习“应该”的用法，让同学们多造句,完成TB-2。
第4步：猜测Extra Words中生词的意思,完成WB-2,5。
Closure:（总结）
Evaluation:（课后小结）
Sections:
A
B
C
D
E
F
G
H
I
Dates:
Session No.（课时）
Day 3: 第三课时
Date（日期）
SESSION-SPECIFIC OBJECTIVES/ ALIGNMENT/ RATIONALE:
    1.让同学们学会使用“应该”和“可是”。
Learning Experience:
Prelection:（导入）
第1步：祈祷。
第2步：再次复习生词，老师把生词卡翻过来让同学们拼读并写出汉字。
第3步：朗读第十课。
Lesson Proper: （教学步骤）
第1步：老师用举例子的方法，向同学们介绍“应该”的用法。“应该”后面要跟“要做的事”。
        如“每天都应该吃蔬菜和水果。”“我们应该经常运动。”WB-4。
第2步：介绍“可是”的用法。“可是”表示转折。
        如:“我很累，可是我的作业还没有完成。”，完成TB-7。
第3步：帮助学生学会使用“等等”。“等等”表示列举未完，还有一些的意思。
        如：“我喜欢的运动是跑步、游泳和打网球等等。
第4步：听力练习（TB-4,6）。
Closure:（总结）
Evaluation:（课后小结）

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