《制作一个简单的网页》教学案例
【课时安排】1课时
【教学内容分析】
本节课的主题：让学生认识网页概念并利用FrontPage软件制作简单的网页，学会建立网站的制作流程并建立一个只有文字的网页，本课是用该软件创建以“诗文荟萃”为主题的网站，也就是用所掌握的信息技术知识解决生活中的实际问题，使学生能够学以致用。发挥信息技术学科的优势，以素质教育的新理念，增强学生的动手能力，提高学生的综合素质。
以教材为基石，作为构建知识的桥梁，依据《课程标准》，创造性、合理的对教材进行二次开发与重组。如：导入新课时，利用学生对美好事物的向往，激发学生的求知欲和学习兴趣；采用任务驱动教学，增强学生自学能力；充分采用教材资源，使学生学会自学，并有的放矢；对学生的评价方式，采用学生作品展示，是学生学习的一个延续，对学生学习起到一种推进的作用。
【分析教学对象】
1、学生的年龄特点和认知特点：
初二的学生对周围的一切充满了好奇，他们急于表现自己，对于教师布置的任务能够认真对待。对于FrontPage的知识了解不多；对网站兴趣较大，但制作知识几乎为零。本节课给学生提出一个初步的任务：创建一网站，并制作一简单网页，让学生体验初步的成功，这对于今后的学习有很大帮助。
初二的学生创作欲强，因此本节课中，提倡、鼓励独立完成作品，培养学生自学意识与自学能力。
2、学习者对即将学习的内容应该具备的水平：
本课是学生初次认识FrontPage并能应用它制作简单的网页，培养学生综合运用知识解决问题的能力，以及各方面素质的一次综合评价。
【教学目标的设计】
1.知识目标：
如何制作一个个人网页
（1）了解网页的概念；
（2）了解建立网站的一般流程；
（3）初识FrontPage2003并学会建立网站；
（4）学习制作一只有文字的简单网页。
2.技能目标：
学生通过探究学习过程中，掌握网站的建立方法与创建简单网页的操作。
3.情感目标：
培养学生在学习过程，自主探究能力和分类汇总知识的能力。
【教学重点与难点】
（1）重点：建立网站、保存网页的方法。
（2）难点：网站与网页的区别，网页文件名与文件标题的区别。
【教学策略设计】
1、根据教材内容和学生的实际情况，本课采用“任务驱动”、“问题──探究”等教学方法，创设一个板报展览的情境（创设情境），以逐个任务和问题驱动学生多动手、多思考、多实践，从而了解和掌握FrontPage的基本知识和技能。
2、本课传授给学生的学法是“问题驱动下的自主学习──分组协作学习──探究发现学习”。让学生在学习过程中，提倡某些问题的分组协作与自主探究。建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，以问题驱动，激发求知欲望，让学生带着逐个任务通过探究发现、相互合作、实际操作等方式，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
3、是在网络教室中完成的，利用多媒体局域网络，实现教师演示、个别指导、网上交流、作品提交及作品展示评比。在出现共性问题与个别错误时教师可以利用网络教室软件演示和个别指导，在创作作品的同时，生生可以进行网上交流。体现教师的指导、组织作用，学生主体、探究协作地位。
【教学评价设计】
1.采用小组间竞争机制，比赛哪个小组解决问题或是完成任务的速度快与质量高，增强学生协作互助的意识。
2.最后进行作品展示，评出“速度”奖，“质量”奖，“自觉标兵”奖等几个奖项，进一步激发学生的学习热情。对自己的作品有一个反思，增加相互学习、相互交流的机会，让学生学会自己梳理知识，增强自学能力。
【教学过程设计】
一、情景导入
网络就像是一个信息的海洋，我们就像是一条小鱼，可以畅游在信息的海洋，获取各种各样的信息，这些信息都是以网页形式存在于网络中，但并不真正属于我们自己，大家想不想在网上拥有自己家（网站）呢？（激发学生的求知欲）
（学生回答：想）
从这节课开始我们就学习制作网页，到底什么是网页呢？

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