《C语言》课程思政课堂教学设计c语言教程免费全套视频
一、教学目标
知识目标
1.掌握语言中的3种基本数据类型：整型、浮点型、字符型的各种表示形式，理解数据在计算机内部的唯一存储方式。
2.掌握各种数据类型的定义和赋值格式，各种算术运算符的运算规则以及运算表达式。
能力目标
通过对C语言数据类型、运算符及表达式的了解，学会用计算的思维和C语言的运算表达式规则描述实际应用问题。
素质目标
围绕计算机技术在这次抗疫中的应用，引导学生树立正确的社会主义核心价值观，树立学习C语言的创新精神，工匠精神。
二、课程思政
（一）融入知识点
数据类型及运算符、表达式。
（二）融入方式
围绕计算机技术在这次抗疫中的应用，引导学生树立正确的社会主义核心价值观，树立学习C语言的创新精神，工匠精神。
（三）思政元素
科技兴国、创新抗疫、爱国情怀
三、教学引入
1.引用抗疫英雄事迹，激发爱国情怀；不给国家添乱，每个人都应做好自己的本职工作。
2.引入疫情案例；疫情对计算机行业的影响。
四、教学展开
（一）教学内容
标识符、变量与常量的定义；C语言数据类型的种类、表达方式、存储形式；定义一个整型、字符型、实型变量，以及对它们赋值的方法；算术运算符和算术表达式；赋值运算符、复合的赋值运算符；自增1和自减1运算符；不同的类型数据之间赋值的规律。
1.教学重点：C语言变量的定义与使用，各种运算符及表达式的运算规则。
2.教学难点：C语言数据在计算机中的存储格式，用计算的思维和数据形式表达实际应用问题。
新冠疫情防控典型案例
案例一：《杭州“健康码”专班数据保障负责人解说“一码”理念——精准实时，让城市加速“动”起来》
在动辄数百万、上千万人口的城市中，如何实现防控疫情与复工复产精准平衡，是一道超级难题。在浙江“一图一码一指数”的关键一环——“健康码”的诞生中，杭州大数据局数据保障处处长齐同军见证了数字的动力。杭州“健康码”上线后，城市加速“动”起来；2月17日，“健康码”在全省11个设区市全覆盖，同时迅速在全国200个城市得到应用。
案例二：《最新计算机模型预测》
随着新型冠状病毒向世界各地传播，科学家正在利用最新的计算机建模技
术预测其后果，包括最终的病例数和死亡人数，以及疫情的高峰。
思政元素
思政元素1：爱国情怀
一方有难、八方支援。在防控过程中，涌现出大量的先进典型、英雄人物和感人事迹。这场疫情防控的人民战争、总体战、阻击战，为我们上了一堂生动的爱国主义教育课。我们看到党中央的坚强领导，感受到国家治理体系和治理能力现代化的不断推进，感动于全国人民的齐心协力，也见证了青年一代的使命担当。中国，有能力履险如夷；中国人民，有能力化危为机；中国青年，有能力担当重任。
思政元素2：科技兴国
战胜疫病离不开科技支撑。新冠肺炎疫情发生以来，全国科技部门和大量科研工作者投入抗“疫”一线，参与疫情防控，特别是药物和疫苗等方面的科研攻关。全国优势科技力量开展疫情防控科技攻关，经过一个多月的努力，取得积极成效。
思政元素3：创新抗疫
互联网信息技术作为抗疫的第二战线，打破了地域和时空局限，充满创造力。大数据和高速传输网络能够追踪潜在易感人，还能以电子方式监测隔离人。机器人完全能够做无接触检测工作。信息系统加上适当的输入装置和电子病历系统，能自动从人员登记筛査到分类管理、转运、、康复、用药等全流程的管理。视频监测系统、12306、客运系统、物流系统、人口系统等的整合可形成一个完整的智慧流动调度体系。信息技术还能嫁接到医药领域，检测能够自动化，并整合到医院系统。诊疗用药效果能自动进行评估。专家系统
可以经过自学习功能丰富自身，可参考给出方案等。多个领域的信息系统整合和多种技术的融合可以构建智慧医疗系统。
五、教学总结
本次课程以精讲重难点为主，在课程开始之初，以此次疫情为契机，介绍大数据信息以及各种应用程序在这次疫情中发挥的应用，以此再次激发学生学习C语言编程的积极性。
六、教学反思
线上教学，缺少学生之间的交流学习，编写程序初期会出现很多问题，鼓励学生线上随时提问，作为教师随时关注学生的问题予以即时耐心解答。在线上教学过程中，教师以身作则是对职业道德和工匠精神最好的诠释。

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