《C语言程序设计》精品资源共享课程建设方案
一、课程建设规划
1. 总体目标
以计算机软件技术专业的发展为基本依据，按照软件技术类岗位要求，结合工学结合的人才培养模式，以提高学生的职业技术能力和职业素养为中心，坚持以学生为本的教育理念，改革《C语言程序设计》课程结构和教学容，制定以突出职业能力培养的课程标准，规课程教学的基本要求。以软件技术专业工学结合的专业核心课程建设为出发点，构建C语言程序设计课程网络教学平台，建设C语言程序设计教学资源库。经过两年建设，完成开发3-5个包含课程核心容的实践学习项目，与企业软件工程师、学院骨干教师合作开发的配套教学课件，形成体现工学结合、实践为先特并具有示作用的精品资源共享课程。
2. 建设项目
建设项目与经费一览表
3. 建设流程
二、课程建设实施方案
1. 课程目标建设
(1) 课程地位与作用建设
通过2年建设使《C语言程序设计》课程在软件技术专业职业能力培养中的专业基础性地位更加突出，在专业核心课程的建设中起到基础和桥梁的作用。
对本课程与相关专业课程《数据结构与算法设计基础》、《C#程序设计》《JAVA程序设计》、《数据库技术》的关系进行详细分析，力求准确、清晰地表述专业课程的学习所需要的程序设计知识的知识点、技能点。
(2) 课程目标与专业培养目标建设
《C语言程序设计》课程目标与软件技术专业培养目标之间的衔接要更加紧密，课程知识目标、能力目标和素质目标应具体明确，符合学校办学定位，符合高职学生学习基础的实际。
《C语言程序设计》课程的职业岗位指向明确，职业能力要求具体。
课程目标能充分体现学生的程序设计能力、知识应用能力、团队协作能力和创新能力的培养。
(3) 具体建设措施
1)  由项目负责人、骨干教师、企业兼职教师组成课程建设团队，共同
分析职业岗位（岗位）能力。
2)  面向企业技术人员进行典型岗位调研和调查统计分析，形成调研报
告。
3)  根据岗位的任务、项目、能力、知识进行分析综合，形成职业岗位
（岗位）能力分析表。
4) 根据职业岗位（岗位）能力分析设计本课程的目标：职业技能目标
与职业素质目标。
2. 课程容与结构建设
(1) 课程容建设
本课程容必须充分体现软件技术专业的职业标准的要求；
建立教学容遴选机制，及时将新知识和技术要求吸纳进入本课程的课程容。
课程容必须充分反映软件技术行业的职业道德要求、职业素养要求。
(2) 课程结构建设
按照软件技术行业职业岗位和职业能力培养的要求，梳理、整合程序设计教学容，形成能力-知识相对应的模块式课程结构；
课程容模块以职业岗位项目为导向。
(3) 课程实践教学建设
实践教学容与相关职业能力的关系明确；
实践教学容达到60%以上；
(4) 具体建设措施
1) 分析专业相关课程知识与技能点，细分相关课程的程序设计知识
点和技能点。
2) 以学生成绩管理系统的设计与实现为案例引导重组相关的学习容，根
据专业相关课程知识与技能点的分析，形成课程容分析报表。
3) 根据岗位的任务、项目、能力、知识进行分析综合设计模块化的课程
容体系，制定课程容排序表。
4) 根据知识、能力、素质的关联度分析，制定课程标准与教学大纲。
5) 基于应用主旨、实践导向的原则，设计的实践教学容与职业能力关系
明确，实践教学容达60%以上。
3. 教学方法与手段建设
(1) 课程教学方法建设
课程教学方法根据“教、学、做”一体化的原则，将《C语言程序设计》课程的教学方式设计成以学生为本
的教学模式。根据课程特点采用情景导入教学法、案例导入教学法、任务驱动法、对比教学法、讨论式教学法等教学方法。
以企业实际案例为实践项目，将实践教学与技术服务结合起来。
采用各种教学方法调动学生积极参与学习，将所学知识和技能应用于实践，并指导开展研究性学习促进学生自主学习能力发展。
(2) 具体建设措施
1) 针对学生学习方式设计调查问卷，统计分析学生对教学方法与手
段的需求。按照模块化的课程容，设计采取相对应的课程教学方法与手段的选择建议。
2) 完善现有《C语言程序设计》精品课程，增加项目实训视频录像c语言教程免费全套视频
和单元实训视频录像；充实学生作品库与实践项目库。
4. 课程研究建设
(1)  教学和实践研究建设
1) 在已有2项校级重点课题基础上，增加本课程课题申报1项。
2) 在课程目标、课程容、教学方法和手段等方面开展教学研究，有一

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