正确使用网络资源　激发学生学习兴趣
二十一世纪是网络的世纪,可以说现在的学生是在网络的陪伴下长大的,网络为青少年提供了求知和学习的广阔园地。但网络又是一把双刃剑,面对网络这把双刃剑,我们必须积极引导学生正确使用网络资源,将其负面影响尽可能地拒之门外,从而引导青少年健康上网。
一、了解现状,借助网络激发学生学习兴趣
问题的关键在于:学生对网络十分感兴趣,如何培养学生对网络信息合理利用的能力,激发学生学习兴趣?这首先要求学生学会判断来自网络的各种信息,区分真伪、好坏,进而处理好各种信息,培养学生去粗取精、去伪存真的能力。再通过网络学校和自创网站等形式使学生学会正确使用网络。在这一过程中,网上不良信息的滋扰、网络游戏的诱惑和学生对网络已有的错误认识等,对问题的解决都有着重要的影响。其中对于网上不良信息的滋扰和网络游戏的诱惑可以采用防火墙等限制的方法,虽无法完全消除,但限制后影响不大。更关键的是学生对网络已有的错误认识,不少学生认为网络就是游戏、聊天的代名词,甚至不会打字,却会打游戏。对此,必须利用各种形式正确引导。最好是利用学生对网络的初级兴趣引导学生,如:在课堂上,设计一些与游戏有关的问题学生个人网页,让学生在网上答案。可以设计成竞赛的方式,引导学生发现网络的优
势。
二、拟订计划,确定具体行动步骤
主要任务学生上网状况调查引导学生利用好网络收集整理资料,撰写研究报告观察学生获取知识的渠道和学生的兴趣集中点在学习中,学生对网络的利用状况和出现的问题学生利用网络学习的效果,对网络的利用程度预期目标制定实施方案使学生对网络有正确的认识并利用好网络撰写实施情况的报告注意问题进一步论证并进行适当的补充针对出现的问题及时调整计划对实施中出现的意外状况及时总结
三、按计划,有控制地实施计划
第一阶段,制定计划。
第一步,教师以班级为单位,利用问卷、访谈等方式了解学生对网络的已有认识和利用情况。同时,与家长沟通,从而到学生最真实的兴趣点。
第二步,结合学科特点,教师针对学生的不同兴趣爱好,将全班同学分成4～6个小组。
第三步,完善校园网建设,为学生利用网络做好准备。
第四步,制定研究的具体实施方案。
第二阶段,具体实施阶段。
第一步,重新认识网络。结合学生的兴趣及教学内容布置任务,任务的难度适中,尽量为查类的。将任务分配给第一阶段分好的小组,要求课堂内限时完成,以其完成的质量和速度,评出优胜组给予奖励,鼓励大家认真完成任务。在奖励的作用下,学生们都想一显身手,加之又是他们感兴趣的内容,大家都认为自己有优势,全都积极投入到答案的寻中。
第二步,形成对网络的正确认识。结合家长的反馈,及时控制学生在校外的上网情况。
教师布置较难的题目,要求学生以组为单位相互协作。例如:针对部分学生喜好街舞,部分学生喜欢动画的情况,布置“以街舞为内容的动画短片”任务。各组同学纷纷上网查资料,相互交流、取长补短,要求学生在一定期限内,拿出作品,并在讲解作品的同时,介绍制作作品时发现的网络资源,以及其他组对该组的帮助。通过这一训练,加深了学生对网络丰富的网络资源的认识,锻炼了学生团结协作的能力,使学生在合作中逐渐形成对网络的正确认识。
第三步,正确使用网络。结合教师的反馈,控制学生在校期间的网络利用情况。
各组学生按照自己填写的网络学习汇报表,展示本组网络学习的成果,并介绍其使用的网络资源。
创建网络学习论坛,以班级为单位创建本班的网页,学生在网页上交流学习心得、优秀网络资源等,加强学生的沟通和交流。
经过一段时间的实践,预期效果基本上得到实现,学生对网络的认识得到深化。利用网络搜集、整理资料,开阔了学生的视野;各种学习网站的使用让学生对网络资源有了更深认识的同时,又丰富了学习的方式和内容。

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