浅谈现代信息技术在班级管理中的运用
芦溪县上埠镇第二中学    梁希        邮编337200
摘要: 随着教师国信息化建设的不断深入，信息技术教育在全国中小学日益普及，越来越多的学校和家庭都接入了互联网，处于信息时代的班主任更需要紧跟形势。信息技术与班级教育管理的整合，不仅能帮助班主任解决工作中现存的一些问题，更在学籍管理、班会、家校共育、交流讨论、心理辅导上起到非常重要的作用。
关键词: 信息技术  班级管理
班主任是班级工作的领导者，组织者和实施者。班级管理千头万绪、琐碎繁杂，不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。教师尝试着运用现代信息技术与班主任工作进行整合，利用多媒体技术改变单一的说教方式，用故事感动人；用氛围感染人；用科学的数据说服人；创建和谐的家校环境，创建有利于学生健康成长的生态环境。运用现代信息技术辅助班级管理，可以融洽师生关系、增强家校联系，丰富班级活动、能有效地节省时间，提高了班级管理水平，焕发班级的生机与活力，收到良好的教育效果。
一、 信息技术与班主任工作整合的必要性
班主任是班级的组织者、教育者。由此可知，班主任即是个管理的岗位，又是育人的岗位。“管理”本身的含义包含对数据的采集、加工、分析、评价、指导，对于班级学生的管理，就包括和每一位学生相关的数据：年龄、住址、电话、分数、评语等等，班级集体活动的数据资料，如：班会、运动会、联欢会等等的影音资料的管理。“育人”指出了班主任的工作对象是活生生的人，是正处在生长发育、形成人生观和价值观阶段的人。如何提高德育的效果，把“育人”工作落实到实处呢？教师认为改变传统的思想教育方式是关键。
现代信息技术具有很强的数据管理功能，这对于班主任完成管理岗位的职责是一个非常好的工具，利用数字化产品的搜集信息功能，记录动态的、可视的学生成长档案；借助信息技术的信息加工功能，创设教育情境，达到育人目的；利用信息技术构建的网络平台，扩展了家长与老师的交流平台；由此可见，利用信息技术开拓德育工作的新模式，不仅可行而且是必要的。它能够帮助教师们建立一个有利于学生成长的生态环境。
二、运用信息技术融洽师生关系、增强家校联系。
1、利用班级网页和网络通讯工具，增进教师与学生的感情。班级网页作为班级数字化管理的新平台，可以由师生合作共同管理,记录班级发展过程中的点点滴滴，定格班级成长的精彩瞬间，在师生间架设一座心灵沟通的金桥。为了建构一个和谐的班集体，教师在校园网创建了属于教师们班的班级页面，这里记录着教师们班级每个同学的成长的足迹；这里有孩子们精彩的作品展示；这里有孩子们成长的喜怒哀乐；这里记录了班级中一件件平凡的事，凡是与班级有关的大事小情在“班级博客”上都可以读到。这样，师生的交流，因为班级博客而突破了时间和空间的限制，师生的沟通变得无时不在。网络聊天工具也可以作为教师与学生的另一种交流方式。据了解，目前大部分学生都有自己的邮箱和QQ号，教师可利用 QQ和邮箱与学生进行“零距离”的“亲密接触”。在网上，学生可以把想对教师说的心里话写一封邮件发送给教师，使教师能及时了解学生的思想状况，有针对性地引导学生，而学生收到教师的邮件也会格外开心，学习劲头也更足。此外，教师还可以创建一个班级QQ，邀请学生上网进行沟通。在网上，孩子的学习问题、生活问题，教师都可以耐心细致地告诉解答。有时即使一方没有在线，另一方也可以很方便地留言，这有利于教师更方便、更及时地管理学生，从而很好地弥补了因为自己的工作繁忙而没有时间更多的与学生的谈心。利用或QQ进行班级管理，同时也使教师和学生之间架起了一座连心桥，
拉近了教师和学生之间的心理距离，使教师的班主任工作更加得心应手，班级管理更加顺畅。
2、利用校信通和多媒体技术增强班主任与家长的联系。
运用网络及时沟通，问题会在最快的时间内解决，并且达到 “润物细无声”的效果。例如使用校信通平台，发布公告，让家长及时了解学校、班级具体要求、注意事宜，以便很好配合学校、老师对学生进行管理。将家长加为好友便可随时探讨其子女在学校的表现与学习的情况。通过网络“家校联系”来进行交流，不仅及时做好学生的教育工作，也密切了老师与家长的联系。
充分利用多媒体辅助开好每次家长会。传统的家长会都是“领导说，老师说，家长听”的灌输式做法，老师与家长的沟通受到很大的限制。为了激发家长配合的积极性，以全新的思维方式教育自己的子女，教师可以在家长会前利用信息技术做一些工作，例如将学生在校上课、课余生活的照片制作成电子相册，配上音乐，在家长会召开前半小时播放给家长看，让家长们从网页上了解自己孩子的在校表现，同时展示教师在教学中如何利用多媒体辅助教学的课件，向家长灌输新的教育理念。把多媒体运用到家长会上，让枯燥无味的会议变
得情趣盎然。多媒体展示的内容，丰富多彩，形式活动生动，形象直观地向家长讲明了学生在学习过程中的思想行为、学习态度、体育与健康、研究性学习活动、服务社会实践等都将列为评价学生的重要内容，考试分数只是一项参考指标，不再是唯一衡量标尺。通过图文并茂、声情兼备的多媒体演示，让家长们领悟到教育孩子学习既要重学习结果，更要重学习过程。
三、运用信息技术建立学生个人信息档案。
学生基本信息的采集工作是一项十分繁杂的工作，而且运用纸质文件采集信息还存在着信息不集中、不易保存的问题。现在利用信息技术采集学生信息，就可以有效解决以上问题。利用EXCEL或者数据库建立学生个人信息档案，建立班级管理的数据库，将学生的姓名、性别、出生年月、家庭住址以及父母的情况等收录其内，可以根据所录信息在不同情况下制作不同的信息表格。这样做，大大提高了学生信息管理的效率，特别是像教师们这样外籍生比较多的学校。通过学生谈话或联系家长进一步熟悉学生的家庭情况、身体状况、兴趣爱好、性格气质等，统计出班级家庭经济困难的学生、单亲家庭、少数民族等情况，建立详尽的班级学生电子档案。这项工作虽然会花费不少时间、精力，但让学生真切感受到班主任对他们的关注、尊重，为今后做好班主任工作和因材施教打好基础。
四、运用信息技术方便快捷地汇总学生成绩。
在素质教育的今天，学生的分数在人们的传统观念中会和应试教育联系在一起，认为素质教育与学生的分数学生个人网页是两码事，这是对素质教育的错误理解，素质教育追求的是全人教育，追求的是更高层次的教学质量的提高。成绩不能说明全部，但的确能够相对客观的反映学生的学习情况，关键是如何客观的分析成绩。仅看一次考试的成绩是片面的，客观的成绩分析要对几次考试成绩进行综合分析；要看到学生个人成绩的变化；还要看本次考试班级、年级各科的平均分、最高分和最低分。这样全面综合的数据分析才是针对每个学生的分析，才是学生个人学习状态、学习能力、学习水平的反映,才能在教师、家长和学生心中形成一个客观的结论。使学生有了建立信心的可靠基石，每次考试后学生都对下一次考试有更高的期待。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。