fopen中文路径问题太平洋岛国中文教育机构特化
发展路径探索㊀
以萨摩亚为例梁国杰㊀杨茜摘要：太平洋岛国的特殊国情和社会经济发展水平对国际中文教育的发展存在较大制约，但随着中国与太平洋岛国双边关系的提升和 一带一路 倡议的不断推进，太平洋岛国中文教育的未来发展空间很大㊂依托孔子学院㊁当地华校及其他中文教育机构，探索具有太平洋岛国特的国际中文教育合作与发展路径，有助于推进 一带一路 倡议实施，促进文明交流互鉴，助力构建人类命运共同体㊂
关键词：太平洋岛国㊀中文教育㊀萨摩亚㊀孔子学院
在我国，面向外国人的中文教学理念经历了从 对外汉语教学 本文是教育部人文社会科学规划青年基金项目（项目编号：17YJC740047）和教育部中外语言交流合作中心2020年度国际中文教育重点项目 后疫情时代孔子学院国际中文教育本土化策略研究 的阶段性成果㊂
梁国杰，博士，北京外国语大学博士后，聊城大学外国语学院副教授㊁硕士生导师，聊城大学太平洋岛国研究中心高级研究员㊁萨摩亚国立大学孔子学院中方院长，主要研究方向为语言学及应用语言学㊁国别和区域研究（太平洋岛国）；杨茜，聊城大学援萨摩亚教师，聊城大
学太平洋岛国研究中心研究员，主要研究方向为太平洋岛国社会经济㊁公共外交与文化传播㊂*
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到 国际中文教育 的发展历程㊂新中国成立以来，以外国人为对象的汉语教学历史基本可以分为三个阶段：教学起步阶段（20世纪50年代至80年代）㊁学科形成阶段（20世纪80年代至2004年）㊁海外发展阶段（2004年全球首所孔子学院成立至今）㊂①从教学对象来看，前两个阶段可以说是面向来华学习者进行的汉语教学，而现阶段则是面向身在世界各地的中文学习者㊂
太平洋岛国是新时代中国完善大周边外交战略格局的重要对象㊂近年来，在美国实施 亚太再平衡 和推行 印太战略 的国际大背景下，太平洋岛国特殊而重要的战略地位日益突显㊂通过发展国际中文教育，促进中国与太平洋岛国民心相通，有助于提升中国在该区域的国家形象，缓解南太地区大国博弈对中国带来的不利影响㊂随着中国在全球的利益分布范围逐渐扩大，特别是 一带一路 倡议在太平洋岛国的逐步实施，中国希望进一步深化与太平洋岛国的友好合作关系㊂截至2020年，中国在斐济㊁萨摩亚㊁巴布亚新几内亚等太平洋岛国已设立孔子学院（孔子课堂），北京外国语大学等国内高校已开设多个太平洋岛国语种本科专业㊂中太双方的语言文化交流日益加深，为推进国际中文教育合作㊁增进双方相互了解㊁推动构建人类命运共同体提供了历史机遇㊂
一㊀21世纪以来太平洋岛国地区中文教育概况
据教育部语言中心统计，截至2021年9月，已有75个国家和地区通过颁布法令㊁政令㊁教学大纲㊁课程大纲等形式，将中文教学纳入国民教育体系㊂②2019年12月9日，首届国际中文教育大会在长沙召开，标志着 国际中文教育 这一名称获得广泛接受， 中国国际中文教育基金会 也于2020年6月在民政部正式登记成立㊂基金会由27家高
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5太平洋岛国中文教育机构特化发展路径探索㊀①
②参见张新生㊁李明芳‘汉语国际教育理念与汉语国际教学实践“，‘国际汉语教学研究“
2018年第4期㊂根据教育部中外语言交流合作中心数据统计，httP：//v /jyb_xxgk /xxgk_jyta /yuhe /202111/t20211104_577702.html㊂

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