借助班级博客，搭建班级数字化管理的新平台
作者：赵爱萍
怎么搭建个人博客来源：《读写算》2013年第29期
        今天，教育已不再是固守着一支粉笔、一本教参书、一块黑板的传统意义上的教育。现代化信息技术的普及，使得教育的大环境，更确切地说，是教育信息生态环境发生了很大变化，如何使学生在信息大潮中处于有益的信息生态环境之中，一直是我们思考并寻求解决的问题。“博客（blog）”的出现，为我们创建这种信息生态环境提供了一个较好的技术舞台。
        那么，什么是博客呢？所谓博客（Blog），又译为网络日志、部落格或部落阁等，是一种通常由个人管理、不定期张贴新的文章的网站。博客因为有着极强的互动功能，因而吸引着许多博友，现在，做博客已经成为一种流行时尚。而班级博客作为一种方便快捷的新型交流沟通平台自然也就应运而生了。
        班级博客作为博客的一种类型，是以班级集体为主体的师生、家长共享的网络交流平台，是一个班级基于班级集体利益而由多人（老师、家长、学生）管理、不定期张贴班级各类信息的网站。可以说，班级博客作为班级数字化管理的新平台，旨在与学校的课堂教育教学相配合，
构建一个有益于班主任、教师、学生、家长之间相互沟通良性的教学信息生态环境，以拓宽教育教学的天地。
        2010年下半年，我们班建立了自己的班级博客，这里记录着我们班级每个同学的成长的足迹；这里有孩子们精彩的作品展示；这里有孩子们成长的喜怒哀乐；这里记录了班级中一件件平凡的事，凡是与班级有关的大小事情在“班级博客”上都可以读到。我们的交流，因为班级博客而突破了时间和空间的限制，我们的沟通无时不在。那么，如何更好地利用班级博客为我们的班级管理服务呢？
        班级管理是学校德育工作的重点所在，也是班主任日常工作的焦点和核心，对良好班风、学风的建设，以及学生的品德发展具有十分重要的作用。然而，在当前的班级管理工作中，存在着诸多的问题，如班主任管理手段单一、方法老套、学生在班级管理工作中的缺位，等等。这些问题的存在，严重制约了班级管理工作效率的提高，在很大程度上也阻碍了其德育功能的发挥。
        班级博客改变了过去的单调、枯燥、说教，为班集体建设、管理和德育工作注入新的活力，使之焕发出新的生机。为班主任管理班级提供交流平台，也为学生们提供自我表现、自
我管理、多向交流的网络舞台，还为家庭教育增加了一条新的途径。可以说利用班级博客，创新班级管理模式，对当前的班级管理品质的提升，具有十分重要的意义。
        一、班级博客是交流沟通的广阔平台
        班级博客可以超越时间、空间的限制，延长交流时间，拓展沟通空间，让对话变得更为及时有效，为教师、学生、家长提供了广阔的互动交流平台。
        一方面，博客拉近了师生之间的距离。有了班级博客，有些难以解决的问题，学生当面说不出口的话题；可以借用班级博客这一渠道进行交流。如果学生不愿意公开自己的姓名还可以用新用户留言，这样不仅可以畅谈自己的感受，还不伤及他人的自尊。在班级博客中，我们可以在这里了解孩子的思想动态，和学生进行心与心的交流，进行情感的“零距离接触”，让心灵走得更近，从而奏响班级发展的“同一首歌”。
        另一方面，博客方便了家长和老师之间的沟通。在平时的班级工作中，我们常采用家长会、家访的形式，或是电话联系的方式与家长沟通、交流。如今，我们也可以利用班级博客这个平台积极主动地争取家长参与到班级的建设中来，对家长来说，班级博客可以成为他们
了解孩子的渠道。他们可以通过博客在第一时间了解自己孩子的学习生活情况，可以通过浏览班级博客的图片了解自己孩子的班级环境以及各类活动留影，还可以在博客中看到较有针对性的家庭教育信息以及家长的观点。对于教师而言，我们可以充分利用家长资源，让他们成为“编外辅导员”，对班级中的一些事件，及时分析引导，实现教育效益最大化。
        二、班级博客是班级对外宣传的窗口
        博客从本质上讲是一种网页，一个班级博客其实就是一个班级网站，这是一个班级对外宣传的窗口。
        目前，我们班级管理基本上是封闭的，班级动态外人可以说是不知道的，班级情况也不易被学校领导及学生家长了解，特别是班级取得的一些成绩与荣誉基本上没有什么方式对外宣传，但有了班级博客，就改变了这种局面，班级博客成了班级对外宣传的窗口，从这个角度说，博客是打开班级的一个窗户。
        博客对于内容是分类管理的，班级的动态情况可以分类放到班级博客上，这样便于外人查看了解，博客还有一个检索功能，如果要了解班级那一方面的内容可以打进关键词进行检索。
        三、班级博客是激励学生、增强班级凝聚力的园地
        德国教育学家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”其实，无论是什么样的学生都渴望得到老师的肯定和鼓励。而班级博客对学生有很好的激励导向作用。在班级博客上不时地发一些学生有关先进方面的内容，比如评选出来的先进学生名单加上照片、单元测试成绩优秀者、进步者的名单、学生的先进事迹和荣誉等，这些东西放上博客，实际上起到了一种肯定学生的方式，放大了学生的优点，从而激励了学生。
        学生会知道与其它同学进行比较，以他的眼光去发现自已的不足之处，以得到同学们的理解，从而改掉自己的坏习惯。班级博客创建不久，学生的头脑中便有这样一种强烈的意识：“这是我们班级的！”。可以说，班级博客增强了学生的集体意识、集体荣誉感、责任感以及班级的凝聚力。
        四、班级博客是记录学生成长足迹的数据库
        班级博客为学生提供了自由创作的空间，为了在班级博客中留下自己成长过程中或深或浅的脚印，学生不断将自己的精彩作品展示出来，将自己的优秀作品上传到班级博客中，有
彩斑斓的图画作品，有遒劲有力的书法作品，有精雕细琢的泥塑作品；更有自己创作的文学佳作。
        在班级博客中，我们可以读到学生写下的精彩文章，可以读到学生竞选班干部的精彩演说词，可以看到学生美术课上丰富的想象作品照片，可以看到学生展现出的一张张成功的笑脸，可以看到他们在学校各项活动中的获奖信息……凡是我们班的各种信息，都能在第一时间通过班级博客进行发布。
        总之，借助班级博客，搭建班级数字化管理的新平台，创新班级管理模式，有利于创设和谐的班级氛围，有利于心灵的沟通，有利于班级文化的建设，必将促使各项班级工作顺利有效开展，从而提升班级管理的水平。

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