二年级科学阅读《天气预报》读后感
全文共5篇示例，供读者参考
二年级科学阅读《天气预报》读后感 篇1
    活动目标：
    1、了解气象知识，萌发乐意关注天气的兴趣。
    2、在交流讲述中，感受天气变化与人们生活的关系。
    活动准备：ppt，统计表格
    活动过程：
    一、交流天气（价值点：了解一些常见天气及其图标。）
    提问：（出示“天气”两字）你们认识字吗？这是什么字？
    关键提问：你们知道哪些天气？
    追问：（教师点击出天气标志）你们知道这是什么天气？你从哪里看出来？（重点讲解雾霾和沙尘暴的标志）
    小结：这些就是我们经常会遇到的一些特殊的天气情况。
    二、天气预报（价值点：知道天气预报的组成和出处。）
    关键提问：你一般可以从哪些地方了解这些天气情况？（可共同报纸上的天气预报）
    小结：原来电视上、手机上、报纸上、电脑上、以及生活中的许许多多的地方都能了解到天气预报。
    关键提问：天气预报会播报哪天的天气？有哪些内容？
    小结：报纸上、电视上播报的都是今天的、明天的以及未来几天的天气，所以才叫天气预报。
    提问：为什么我们要预先知道未来几天的天气呢？
    小结：不同的天气我们需要做不同的准备，了解天气预报跟我们的生活有很大的关系。
    三、幼儿操作（价值点：体会天气与人们生活的关系。）
    关键提问：天气情况的改变会影响我们的生活，（出示表格）这张表上有什么？
    四、统计结果（价值点：交流自己的想法，进一步体会天气与人们生活的关系。）
    1、教师用举手的方法统计结果。
    2、根据结果提问幼儿选择的理由。
    小结：答案没有规定，只要是适合的、需要的都是对的。
天气预报代码大全
    五、活动延伸
    （出示中国地图）
    提问：如果我要去北京、海南岛旅游，我的包包里需要带哪些物品？请你回家了解一下这几个地方的天气，明天来告诉我。
二年级科学阅读《天气预报》读后感 篇2
    活动目标：1、了解天气预报的内容以及与我们生活的关系2、能用绘画的方式来记录气象3、增强关注气象的兴趣活动准备：各种气象的图片、纸、油画棒、天气预报的录音活动过程：一、话题引入1、 老师遇到了一个难题，想请小朋友们来帮帮我，我明天想出去玩，但是我不知道明天的天气怎么样，我该怎么办呀？谁能帮帮我。2、 哪里有天气预报？3、 天气预报里都说些什么东西呢？二、听天气预报，讨论天气预报与我们生活的关系1、现在我们来听一听天气预报，听完之后我请小朋友来说一说你在天气预报里听到了什么？2、你在天气预报里听到了什么？（如果有些内容没有听出来，再放一遍录音）3、天气预报为什么要告诉我们这些东西？三、用画来记录天气1、今天的天气怎么样？2、天气除了晴天，还会是怎么样的？3、你们能不能把这些天气画出来？4、每个小朋友选择一种或两种不同的天气，把他画在纸上，让别人看了之后能够知道你画的是什么天气。5、我请小朋友来说一说你画的是什么天气。四、认识天气预报中一些气象的标志1、老师给你们带来了天气预报中用到的一些标志，我们来看看他们表示的是什么天气。活动延伸：在教室里设置一块天气预报，请幼儿流来画当天的天气，将画贴起来指导老师建议：1、提问：“天气预报里都说些什么东西”这个问题太宽泛，可以问“天气预报对我们有什么帮助？”提问要准确，切入点要小。2、科学活动中要避免问题绕来绕去，第三环节中“天气预报为什么要告诉我们这些”与引入当
中那个问题讨论的是同一个问题，回答的时候也有幼儿说可以让我们知道什么时候去玩。3、活动准备方面：把录音改成视频，有一个图像的呈现，这样能更好地提起幼儿的兴趣，天气标志的图片再丰富一些。活动中幼儿有提到雷阵雨之类的，但是这个图标没有呈现出来。4、引入的时候，可以先问幼儿“今天天气怎么样”，幼儿说：“晴天”，然后出示晴的标志，紧接着再来看一看其他的一些天气标志，然后再来看一段天气预报的视频，在看的过程当中可以观察那些天气的标志。活动的侧重点可以放在天气标志的识别上，在认识了之后，再请幼儿来自己设计天气的标志。自我反思：整个活动下来，最大的感觉是一开始就没有提起幼儿兴趣，再加上录音声音比较轻，而且只有声音，没有图像，导致后来的活动过程不活跃，提问之后没有回应，没有勾起他们讨论的欲望。在设计图标这个环节，目的应该是让幼儿画出一种气象的标志，但是之前没有出示过那些规范的气象标志，所以在幼儿的绘画中，可能幼儿会用一种画面来表示，缺少标志的意义，所以如果把对标准标志的认识放在前面的话，可能会更好一些。

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