食物链和食物网---教学设计
一、教材分析：
本节内容“食物链和食物网”与生态系统的组成成分和相互联系密切相关。生物之间这种复杂的食物关系，对维持生态系统的平衡起着重要作用。生物富集的学习激发学生保护生态环境的热情。
二、学情分析：
本节课依据新课标“面向全体学生、培养学生科学素养、倡导探究性学习”教学理念，力求充分发挥学生学习自主性，利用课堂教学对学生进行环保教育。
三、设计思路：
1、教学设计思路：
本课由食物链、食物网两部分构成。导入时用谜语创设情境，让学生感受到生物界弱肉强食又相存共息的生态环境，激发学生探究食物链的欲望，接着以“校园一角”中出32条食物链，并要求学生指出食物链中的生产者和消费者。并引出食物网，进而理解食物网是由多条食物链彼此交错而成的。后面的视频资料进一步加深学生对食物链和食物网的认识。然后，用过贪吃蛇的游戏帮助学生认识生物富集的定义。最后，
通过补充现实中的生活实例让学生认识到每一种生物在食物链中起到了不可缺少的作用，体验到人为破坏食物链的严重性。
2、媒体设计思路：
在设计中，体现学生的主体地位，鼓励学生人人参与活动，认真探索，培养学生的合作能力、动手能力和分析归纳能力，充分利用多媒体课件和网络资源突破重、难点，让学生真正体会人与自然和谐发展的内涵。
四、教学目标：
1、知识目标：（1）引入食物链、食物网的学习，认识生态系统中的食物联系引起
学生的学习兴趣。
（2）使学生了解、掌握食物链、食物网的概念。
2、能力目标：通过挂图认识食物链及食物网，了解食物网反映了(落和生态系统
中)动植物的之间复杂的食物能量交换关系。
贪吃蛇编程教学
3、情感态度价值观：提高学生的归纳综合思维能力，为学生认识生态系统中能量流
动和物质循环的基本规律作好知识准备工作。
五、教学重点、难点：
教学重点：引入食物链、食物网的学习，认识生态系统中的食物联系引起学生的学习兴趣。
教学难点：通过挂图认识食物链及食物网，了解食物网反映了(落和生态系统中)动植物的之间复杂的食物能量交换关系。
六、教学方法：
活动观察法启发诱导法讲授法角扮演
七、课前准备：
课件、写有6种生物的牌子
八、学习过程

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