模块化教学法在Asp.Net动态网站开发技术课程中的应用
摘要 asp动态网站开发技术是软件技术专业核心课程,该课程是培养基于技术web程序员的主要支撑课程。本课程以职业能力培养为重点,与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计,充分体现职业性、实践性和开放性,围绕软件项目开发的工作过程将该课程分为若干个阶段。在教学过程中对于每个阶段的教学我们采用相应的模块化教学方法,注重挖掘模块感性化知识,从学生实际情况出发设计项目内容与要求,切实培养学生融会贯通应用知识进行创新的能力。
关键词 asp;模块化;工作过程
中图分类号tp393        文献标识码a        文章编号 1674-6708(2010)30-0061-02
0 引言
asp动态网站开发技术是黑龙江农垦职业学院软件技术专业的一门专业核心课程,课程总学时108学时。该课程是培养基于技术web程序员的主要支撑课程,本课程的建设主要遵循以下两个原则:
1)符合本专业的专业定位、培养目标、授课对象的实际情况,有效围绕培养目标设计,专业课程体系符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位()的任职要求;对学生职业能力培养和职业素养养成具有一定的积极作用;
2)以职业能力培养为重点,与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计,充分体现职业性、实践性和开放性,围绕软件项目开发的工作过程将该课程分为5个阶段,详见图asp是动态网站开发工具1。
1模块化教学内涵及教学思路
1.1模块化教学内涵
模块化教学模式是指根据劳动力市场需求分析,明确劳动力市场的现实需求和潜在需求以及劳动力需求的种类和数量,然后依据岗位职业能力分析,明确综合职业能力,确定对应的专业操作技能;根据岗位职业操作技能的需要,进行教学分析和教学设计,形成相应的教学模块;再根据各教学模块的实际需要,综合运用各种教学方法、教学组织形式和教学手段,采用相应的考核方式组织教学。课程模块式教学是将课程的知识分解成一个个知识点,再将知识点按内在逻辑组合成相对独立的教学模块,然后根据各专业培养目标对本门课程教学要求选择所必需的教学模
块。模块化教学的特点是有利于教学计划的调整和教学内容的更新,易于激发学生的学习兴趣,有效地运用以学生为主体的教学方法,注重学生综合能力的培养。
1.2模块化教学思路
模块化教学的总体思路是:打破传统的教学模式,利用一个综合案例“在线网上购物商城”对教学内容进行整合,将教学内容中枯燥乏味的知识进行模块化处理,形成有趣的知识,串成一条教学主线。通过这条主线要让教师的“教”和学生的“学”紧密的结合在一起,形成以学生为主体,以模块化教学为主导的知识学习氛围。注重系统地培养学生学习本课程知识的能力,同时结合其他课程形成有机的知识体系架构;培养学生者在知识点上的实践应用能力;锻炼学生者借助互联网掌握自主学习的方法;提高学生探索知识,应用创新以及解决实际问题的能力。
2 asp动态网站开发技术课程教学目标及教学模块划分
2.1 asp动态网站开发技术课程教学目标
为发挥asp动态网站开发技术课程在软件技术专业课程体系中的核心作用,课程组选用实际web项目作为课程案例组织教学。通过本课程的学习,使学生在完成课程式案例的过程中掌
握用户需求分析、web环境构建、web编程、数据库信息访问、web安全配置及系统部署与维护的能力,掌握web应用系统开发流程、开发技巧和编程规范,并通过案例库的拓展触类旁通,能胜任 web程序员。
2.2 asp动态网站开发技术课程教学模块的划分
高职教育的培养目标是以培养具有一定理论知识和较强实践能力、面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技术型、高级技能型专门人才。因此,高职教育要以应用为主旨和特征构建课程和教学内容体系,在课程教学中必须把握好理论知识以够用为度、注重技能培养的教学原则。根据高职教育的特及课程教学目标的要求,笔者把asp动态网站开发技术课程教学划分为以下几个大模块,每个模块下又有相应的子模块,见图2。
各个模块既有一定的关联又相互独立,可根据专业技能教学要求进行教学,也可对相应模块内容进行更新或补充。随着技术的进步,新的技术不断涌现,高职教育必须紧跟技术革新的步伐,否则我们培养的人才就不能适应社会高技能应用的需要。因此,只须对相应子模块进行修改或更新即可,教师在教学过程中可以很好地把握,也可减少教师的工作量。
3结论
从课后给学生完成的设计内容效果看,已初步达到预期的目的,学生学习的积极性高,接受知识快,应用知识时思维活跃。asp动态网站开发技术课程实践性强,还需要我们进一步深人拓宽。总之,教学中结合软件开发技术,注重挖掘各个模块的相关知识,从学生实际情况出发设计实践内容,切实培养学生融会贯通应用所学知识解决实际问题的能力。
参考文献
[1]丁芳林,肖小明.高职院校“模块课研讨式”教学模式研究[j].中国职业技术教育,2004(13):17-19.
[2]刘会庭.职业教育模块式课程研究与实践[j].教书育人,2006(3):74-75.

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